用艺术的语言开启智慧大门

江苏省建湖县冈西初级中学 张加茂

语言是文化的载体、课堂教学的灵魂，缺少感染力、穿透力的苍白的语言不能起到引人入胜的效果。初中生的情绪波动大，如果教师不能运用语言的魅力吸引学生，会导致学生厌烦、抵触等不良情绪的滋生。语言应“达意”，要用词准确、表达到位，切不可模棱两可，要以简洁清楚的语言传达教学内容；应“适境”，语言应适应初中生的心理发展，适应特定的教学环境，激发学生的求知欲，让学生听起来意犹未尽；要“得体”，要具有示范性，对学生产生积极的影响。

一、初中语文课堂语言具有的作用

1.激发兴趣。

妙趣横生的教学语言能营造适合学生心理发展的学习情境，让学生产生新鲜感，能触动学生的心灵，让学生“走心”。教师可以运用悬念的导入吸引学生对文本的关注，让他们产生对语文学科的喜爱。

2.引人深思。

教师以问题表达思想或引入新的内容，启发学生思考，完成教学任务。如《最后一课》中，提出诸如，“小弗郎士如何从一个调皮、淘气的孩子变成一个爱学习、爱祖国的孩子”等问题，能让学生爱上自己的母语，培养爱国主义情操。

3.点明重点。

教师在有限的时间内达成教学目标，语言应该是提纲契领的，一名成熟的教师的语言能将深奥的知识变得浅显易懂，复杂的问题变得简明扼要，能突破教学难点，形象具体地呈现在学生面前，让学生能抓住重点，把握重心。

4.提供示范。

学生在初中阶段心智发展尚不成熟，他们有时感到彷徨迷失，教师适时以正确的语言示范，用口齿清楚、用词准确的普通话，让他们在学习的路上少走弯路，帮助他们寻找目标、提高语言能力。

二、初中语文课堂教学语言的应用策略

1.丰富体态语言。

教师只有系统的学习课堂教学语言知识，参加说课、微课教学大赛、听新闻联播等提高自己的语言技能，寻找自己的语言不足并进行针对性的改进，在授课时做到吐词清晰、自然流畅。教师的体态语言要富于变化，表情要生动传神，能用眼神传达自己的想法，包括以严肃的眼神警告，以希冀的眼神鼓励学生，让学生找到自信；能用眉毛语表达情感，眉头舒展表示高兴，横眉表达愤怒，紧锁表示思考。教师的手势语要收放有度，要善于将手放在嘴边让学生安静，竖起大拇指表示欣赏，在摇手时表示学生回答错误。教师的体态要洁净、得体，要“站如松”，步伐矫健，大方端庄。

2.提高语言技能。

一是在思路上梳理。思路清晰敏捷，语言就会有条不紊，教师在预设时应反复构思，明确先讲什么、后讲什么，在开头、过渡、结尾要细细斟酌，思考在遇到突发情况时如何应对。教师要努力提高思维的敏捷性，要从多角度观察、多方位思考，使自己的思维变得缜密。

二是在理念上改进。教师应更新教学观念，要以学生为中心，要了解学生的发展需求，揣摩学生的所思所想，用以最简单的方法引领学生掌握书本知识。教师要优化提问方式，要通过追问、诘问将学生的思维引向深入。

三是在节奏声调上有所变化。教师的语言如同歌曲一样，不同的歌曲有其特定的旋律，教师要根据不同的文本内容适当调整语言节奏，在该停顿时停顿，该激昂时激昂，以轻重缓急、抑扬顿挫表达情感，会增添教学效果。

如读《从百草园到三味书屋》中描写景物的语调是欢悦的，读《鲁提辖拳打镇关西》一文读到镇关西欺凌弱小时的语调是激昂的，才能引学生融入情感，进入文本，对课文内容消化理解。

3.提升语言艺术。

一是不断提升自己的学识文化。教师自己的文化内涵丰富，就会厚积薄发，就会在讲课时声情并茂，学生也会被富有感染力的语言所吸引，学生也会享受这种讲课的风格。如果教师缺乏艺术底蕴，讲课应会显得枯燥乏味。教师要深入学习语文专业知识，涉猎多方知识，学习美学使语言优美，学习心理学了解学生心理发展，学习教育学懂得因材施教，学习网络语言拉近师生之间的距离。教师面对思维活跃的学生，要充实认知储备，使自己博采多学，以广博的知识、精彩的话语影响学生。

二是在情感上不断升华。教师只有融入情感，才能引学生披情入文，调动学生的学习兴趣。教师要有责任感，要关心、呵护学生，要俯下身子，才能让学生敞开心扉，进行情感的沟通、思想的交流。教师只有热爱语文学科，对语文教学坚持不懈地追求，才能富有热情，说出激人上进的话。教师要有坚定的信念，不断突破自我，面对困难时不气馁，勇攀高峰。

三是提高审美情趣。教师要学习审美理论，以美学的思维去思考问题，感受生活中的艺术气息，提高自己的审美情趣，使教学语言更具艺术性。

四是不断变化词汇修辞。教师要运用修辞手法，使枯燥的课堂变得生动有趣，让学生陶醉其中，感受老师的语言魅力。

五是修炼口头语言。教师要考虑学生的理解能力，语言要通俗易懂，深奥、生疏、晦涩的语言易使学生感到困惑；语言要精炼准确，要让学生对重难点内容一目了然；要生动优美，以反问制造悬念，以比喻启发联想，以排比激发情感，以反复加深印象；语言要幽默风趣，能消除紧张情绪，活跃课堂氛围。

总之，在初中语文教学中，教师要优化教学语言，以富有感染力的语言为学生滋润心田、照亮方向，丰富学生想象，开启学生思维，使教学内容变得更加生动形象，也让语文课堂变得富有活力。