论新课标背景下初中数学课堂自主学习模式的构建

唐雪梅

（四川省广安市广安区化龙乡外经贸希望小学校）

数学与其他课程相比逻辑性较强，其学习方法非常重要。在新课改背景下，首先，学生应该自主学习数学，提前预习要讲的内容，对预习过程中遇到的问题自己先努力解决，如果还有疑问上课好好听讲，这样学生的探究能力会增强。其次，学生应该勤学好问，将遇到的疑问让老师帮助解决，老师都会耐心地引导学生。最后，数学老师在教学过程中，应该教导学生不要怕出现错误，要正确面对、分析自己的错误，有些可以避免的错误自己要引起注意。

一、自主学习的重要性

随着科学技术的不断发展，学生自主学习显得非常重要，在课堂上培养学生的自主学习能力，学生不仅要学会，还要会学，这样才能提高学习效率及学习成绩。学生要意识到自主学习不是为了敷衍老师、家长，也不只是为了考试成绩，而是为了获得更丰富的知识和技能。学生在自主学习时，要找到适合自己的学习方法，确定一定的学习目标，在学习过程中会遇到好多困难，这需要学生具备顽强的毅力，不断地克服困难，持之以恒、刻苦钻研，这样在获取丰富知识的同时，可以锻炼学生的意志，让学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率，最终养成终身的学习能力。

二、自主学习模式构建策略

1.培养学生自主参与意识

初中数学课堂自主学习模式的构建对老师也提出了相应的要求，即数学老师自身应该具备一定的创新意识，让学生能够积极自主地参与课堂教学，让他们手口脑并用，遇到疑问大家一起解决，营造轻松和谐的课堂氛围。在教学过程中，可以构建以老师为主体学生参与的共同探讨模式，也可以构建以学生为主体的自主分析型模式，还可以构建合作学习的讨论型模式。这些模式需要师生之间的关系融洽，这样才能在和谐的环境中掌握科学合理的学习方法，让学生慢慢地学会自主学习、合作学习。

2.培养学生自主探索精神

在数学课堂教学中为了拓宽学生的思维空间，可以让学生多做一些开放性数学题，改变以往的固定模式，这种模式可以激发学生的自主探索精神，让学生从多个角度思考问题。例如，在日常生活中，我们经常能看到产品打折，因此，在学习“打折销售”内容时，可以让学生将数学知识与日常生活联系起来，让学生走出课堂去商场、超市等有打折的地方学习相关知识，这样学生能将自己所学的知识运用到实际生活中，一方面巩固所学知识，另一方面可以感受到学习数学的价值及乐趣。

3.激发学生自主学习的动力

为了激发学生自主学习数学的动力，数学老师可以在课堂教学中采用测评方法，测评主要包括三个方面，课堂表现、作业的完成情况、测试成绩。老师隔一段时间就会公布一次测评结果，对表现优秀的学生给予奖励。这种方式会使学生积极参与课堂教学，主动与老师进行沟通交流；会使学生更加认真地对待老师安排的作业；学生的学习动力充足，学生的整体考试成绩也会提高很多。采用测评方法，会激起学生主动求知的欲望，激发他们的学习动力。

4.培养学生形成自己的学习模式

每个学生的学习模式是不同的。在教学中，老师有时会固定学生的学习模式，提出的学习模式可能只对某些学生适用。因此，老师在教学时要选择适合大多数学生的学习模式。例如，在教学“等同四分之一图形”正方形对折时，有的学生习惯两边对折，有的学生习惯四角对折，不管哪种方式，都可以得到正确答案。数学老师在教学中，要培养学生形成自己的学习模式，主动学习，拓宽自己的思路，不断提升自己。

5.发掘学生的内在潜力

每个学生都具有潜力，老师在教学过程中要善于发掘学生的潜力。在提出问题时，先让学生发挥自己的想象力，让他们用自己的语言来解答问题。在这个过程中可以发现很多学生能从不同的角度回答问题，有些学生的答案可能是错的，但是他们回答问题的思路逻辑性很强，这也是开拓学生思维的一种方式。因此，老师要多倾听学生的想法，充分发掘他们的内在潜力。好多学生害怕老师，不敢说出自己的想法，这时老师要不断鼓励他们，主动与他们进行沟通交流，学生也可以成为数学学习的创造者。

总之，数学这门课程逻辑性较强，教师不能只是一味地传授知识，还要引导学生自主学习，让学生进行高效学习，培养学生自主参与意识，培养学生的自主探索精神，激发学生自主学习的动力，培养学生形成自己的学习模式，营造自主学习的氛围，激发学生的求知欲，引导学生采用正确的方法学习数学，这样能提高学生自身的素质，发掘他们内在的潜力。

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