浅谈初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣

孟 慧

（山东省临沂市兰陵县卞庄街道第二初级中学，山东 临沂）

兴趣是学生主动思考和学习的源泉，是左右他们行动的重要砝码，因此，只有让学生对英语产生了浓厚的兴趣，才能促使他们将英语学习放在心上，进而将更多的精力放在学习英语上来。

一、利用多媒体教学法，培养学生兴趣

随着时代的进步，以电脑和多媒体为主的信息化教学方式，开始走进课堂成为英语教学的一个重要教学手段。它的出现，不仅丰富了英语教学的手段，激发了学生对于英语学习的兴趣，而且还提高了学生的课堂参与性，增强了英语课堂教学的效果。它不仅可以为学生提供清晰的图片以及一些教学的视频，还能为学生创设一定的情境，让学生在情境里完成学习任务获得英语知识。

例如在教授初中英语I’d likes some noodies.的时候，我只是将课文中的新单词为学生讲解了一遍，接着就直接打开多媒体，让学生观察我提前做好的视频PPT，只见视频中一大片农场正“包围着”一个美国小镇，镇上唯一的一个饭馆里人声鼎沸，大家都在忙着吃午饭，服务员正满身大汗地忙碌着，点餐的声音此起彼伏，有的说来一份牛肉，有的说来份面条……清晰的画质，入耳的嘈杂声，让学生觉得他们似乎正处在这家饭店之中，正等着服务员为他们准备食物，看到这样的场景，我指着视频中不同的人物说道：“大家各自找一个人模仿，要求不仅要学会他们的口中那些单词的发音，明白其中的含义，还要对他们的神态以及动作进行仔细观察，进而进行模仿。”学生听到我的话，纷纷开始观察起来，不一会儿就成竹在胸了，看到这样的情况，我便让大家开始模仿，开始的时候，学生只注意自己的发音，但是对于人物的神态以及动作都做得不够到位，但是在我和其他学生的鼓励之下，他们做得越来越好，人物的模仿也变得惟妙惟肖起来。我对他们的表演进行了肯定，接着指出了他们做得不够好、发音不准确的地方，之后便开始了后续的教学。学生对于这样结束非常不舍，希望可以再继续下去，我答应了他们，许诺下节课还使用这样的教学方法。这样的教学方法，不仅培养了学生对于英语学习的兴趣，提高了他们的参与度，还锻炼了他们的口语能力和模仿能力，促进了他们的全面发展。

二、利用角色扮演方法，培养学生兴趣

角色扮演法是指由学生扮演课文中出现的人物，通过“人物”之间的语言交流或者行为动作等对课文内容进行再现，以此来促进学生记忆这些课文的内容。这种方式很适合在英语教学中使用，往往也会取得很好的教学效果，而且这种扮演富含趣味性，符合学生的年龄特点，因此很受学生的欢迎，所以在英语教学当中，教师不妨使用这样的教学手段，培养学生对于英语学习的兴趣，让他们将更多的精力投入到英语学习上来。

例如在教授八年级英语上册Can you come to my party？的时候，我在上课之初先带领学生学习了一遍新出现的单词，接着就让学生对课文中出现的人物进行分别扮演，学生听到我的话，纷纷开始表演起来……在他们的扮演结束后，我还让学生进行了自我评价以及相互评价。并鼓励他们下次加油，之后便结束了这节课的教学。

三、利用游戏教学方法，培养学生兴趣

游戏是学生最喜欢的一种活动方式之一，他们很喜欢在游戏中找到快乐，并将这些快乐分享给别人，因此教师在英语课堂教学中不妨加入一些游戏，以此来培养他们对于英语学习的兴趣，增强英语课堂教学的效果。

例如，教师可以利用多媒体设计一个巨大的花园别墅，别墅里有很多的房间，房间里则有很多的礼物，屋子的门上写着三个对话，学生只有完成其中两个对话，门才能被打开，并获得里面的礼物。教师还要计时，看看哪个学生最快，能用最短的时间打开所有的门，得到所有的礼物。教师还要对表现好的学生进行表扬，给予奖励，并且号召其他学生向他学习，力争下次可以获得更好的成绩。另外，对于一些单词的记忆，教师也可以利用这样的方法，比如，对于天气的单词，教师可以让一个学生上去表演，让学生去猜，这样既能让学生对这些单词有一个深刻的记忆，还能锻炼学生肢体语言的表达能力，促进他们的全面发展。

另外，教师还可以利用情境教学法，提升学生对于英语学习的兴趣，让他们主动地投入到英语知识的学习中去，例如在教授学生八年级上册What’s the best movie theater？这节课的时候，我在课堂教学之初，先利用一些图片为学生出示了各种各样的电影院的图片，接着又将一段男孩和母亲在电影院看电影的视频片段播放给学生，清晰的图片和逼真的视频，一下子就将学生吸引了过去，他们不禁对这篇课文产生了兴趣……

总而言之，要想培养学生对英语学习的兴趣，教师一定要建立以学生为主的新型课堂教学模式，积极调动他们的主观能动性，用他们喜欢的、符合他们年龄特点的方式来进行教育教学，只有这样，才能充分激发他们的学习兴趣，让他们的注意力从别处转移到英语学习上来，进而提升英语教学的质量和效率，促进学生的全面发展。