浅谈将传统文化教育融于高中语文教学的有效途径

马泽华

（甘肃省白银市会宁县第二中学）

我国有着悠久的历史和丰富的文化底蕴。我国的传统文化是我国人民的智慧结晶。语文教学主要是对文化以及语言的学习，所以，学习传统文化最主要的手段就是语文教学。高中生在经过小学与初中的教育之后，有着一定的语文基础，所以对传统文化的学习较为容易。学好传统文化可以很好地帮助学生树立正确的人生观以及文化底蕴，有利于学生的进一步学习。目前，国人对传统文化的学习越来越淡薄，传统文化也面临着丢失的危险，如何避免这一现象的延续成了我国教育界首要考虑的问题。所以，我国现在需要解决的问题是将传统文化教育融入高中语文教学中，让传统文化得以延续和发展。

一、学校对于传统文化教学的现状

传统文化是我国人民经过几千年的经历与实践之后浓缩出来的精华与智慧。所以，学好传统文化可以很好地帮助学生树立正确的人生观以及文化底蕴，有利于学生的进一步学习。同时，传统文化也是通过几千年的积累与沉淀而形成的智慧结晶，其内容复杂难懂，学生对传统文化的学习存在着一定的困难。所以在传统文化的传承以及传统文化教学中存在着一定的难度。现如今，高中语文教学是传统文化传承最主要的手段，高中学生经过小学和初中的学习之后，积累了一定的语文基础，可以很好地接受传统文化的学习。高中语文主要是以古诗文教学来对学生进行传统文化教学。古诗文教学中存在的最大难点是古文中词语的发音以及意义。古诗文的主要内容大部分是作者对当时社会环境的描述以及理想抱负的表达，所以在古诗文的学习中还需要联系作者所处的环境以及当时的社会背景。但是，目前高中语文对传统文化教学过于应试化，对传统文化的学习都是为了升学考试，而不是对传统文化内涵的学习。

二、高中语文教学中融入传统文化的意义

传统文化是我国古人智慧的结晶，是经过几千年的积累最终沉淀出来的，我们作为后代有义务、有责任传承和发扬优秀的传统文化。高中生经过小学和初中的语文学习，已经积累了一定的文化底蕴，是传承传统文化的主力军。传统文化内容丰富，其中包含着教学、历史、文化、伦理道德、哲学文化、乡土民俗等方面。如《论语》中主要教授的是孔子对于学生的教育问题；《史记》中主要是从黄帝到汉武帝两千年的历史记录；《陈情表》主要教授的是古人的忠义思想等，这些传统文化对于现今的教育都有着深远的意义。

传统文化中的儒家思想主张“仁义”，墨家思想主张的是“兼爱非攻”，道家思想主张的是“崇尚自然”等，这些思想中含有着浓厚的民族文化以及民族道德。所以对传统文化的学习可以很好地帮助学生树立正确的人生观、价值观，加强学生传统文化的学习也可以很好地熏陶学生的文化底蕴。

三、传统文化教育融于高中语文教学的有效途径

现今，高中语文教学是传承传统文化的主要手段，但是，目前教育界对如何将传统文化融入高中语文教学中缺乏关注，导致其在衔接上存在着一定的问题。本文针对这一问题提出相应策略。

其一，转变思想，将传统文化融入高中语文教学不能过分专注于升学考试，对于古文的学习不能只为了对付考试。对于语文课本中的古诗文的学习，除了要学习其中字词的读音以及意义外，还需要学习古文中的内涵以及作者所要传递的思想。如教师在教授《出师表》时，首先需要对课文中的字词进行学习，了解其中的含义，如“表”“卑鄙”“感激”等，通读全文，准确理解文章的含义。之后查阅资料，了解历史，准确定位作者在创作文章时的历史环境和作者的历史地位。最后深度学习，挖掘作者所要传达的思想，以及我们需要传承的文化。

其二，借助多媒体设备，创造课堂，帮助学生理解。传统文化的学习由于其内容复杂，学生在学习时存在着一定的难度，直接导致传统文化的传承出现了一定的问题。为了解决这一问题，教师在高中语文教学中要及时转换教学方式，利用一切条件帮助学生学习。如，教师在教授《琵琶行》时，首先教师借助多媒体播放《琵琶行》音乐和相关图片帮助学生进入课堂学习；之后查阅资料进行整理，做成PPT进行展示，通过动态图吸引学生的注意力，教师对课文进行讲解，帮助学生理解与学习；最后，通过网络视频给学生播放优秀的教学视频，学生通过观看教学视频自己学习教师提出的具有针对性的问题，帮助学生深入学习课文内容。

综上所述，传统文化是我国古人经过几千年的积累以及沉淀最终凝结成的智慧结晶，所以我国传统文化内容丰富多彩。现今，对于传统文化传承最主要的方式就是高中语文教学。因此，如何在高中语文教学中融入传统文化成了迫在眉睫的问题，本文针对这一问题进行了讨论，同时提出相应策略方法，希望通过策略可以很好地解决问题。

［1］苏朝晖.浅析高中语文教学中传统文化教育的渗透［J］.中学教学参考，2012（25）:47-48.

［2］曾丽嫦.浅谈如何在高中语文古诗词教学中融入传统文化教育［J］.当代教育实践与教学研究（电子刊），2016（2）.