浅析大学生学习存在的问题及改进措施

郭倩

摘 要：学习是大学生的首要任务，当前我国大学生学习存在许多问题，导致部分大学生没有学到专业知识也没有锻炼出较好的综合素质和能力。本文结合笔者工作经验，就大学生学习过程中存在的问题及原因进行了分析，提出了一些改进措施。

关键词：大学生;学习问题;对策

在教育部召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议上，提出“回归常识，要围绕学生刻苦读书来办教育，引导学生求真学问、练真本领。”会议精神引人深思，现阶段的大学学习与刻苦读书、求真问学似乎渐行渐远，大学生的学习状态存在很多问题，如何改变不良现象，是当前大学教育亟待解决的问题。本人作为高校思政工作人员，曾带过三届600余名毕业生，大部分学习状态都不好，甚至还有十余名学生没有顺利毕业，作为教育者该如何改善大学生学习状况，使大学生都能健康快乐地成长成才，是我们必须要解决的难题。

一、问题剖析

（一）学习投入严重不足。

首先，学习时间投入不足。根据对近几年所带学生调查，在非考试周，大概90%左右的同学没有课外自习的习惯，近期学校公布教室使用情况，没课的教室大部分都空着，或者只有极个别同学自习，这就说明大部分学生在时间上投入不足。其次，学习精力投入不足。在课堂上，大部分学生选择后排座位就坐，在上课过程中，玩手机、玩游戏、看小说、看其他书籍等现象极为普遍，难以认真听课完成教学任务;课外，纷繁的社团活动、休闲娱乐及网络游戏等耗费大量精力，不会合理的管理时间，浪费大量的时间和精力，导致学习精力投入不足。

（二）学习目标不明确。

据本人调查，上大学之前每个同学都着相同且明确的目标：“考上理想的大学”。但是上大学后，不知道为什么上大学，也不知道该学什么，怎么学，不知道大学学习对人生的发展有着至关重要的作用，没有清晰的发展规划，学习目标严重缺失，缺乏学习动力，再加上大学学习生活相对宽松，大学生很容易陷入自由散漫的状态，甚至沉迷网络，痴迷游戏，导致很多同学学习存在很大问题，四年学习即将毕业时，能力素质、精神状态甚至不如刚入校时，可谓浪费时间、金钱和人生。

（三）学习自主性不够。

大学学习是一个新的起点，应该有更明确、更加积极向上的理想信念。但是我们的大学生从出生到上大学，相当一部分人都生活和学习在一个“被动”的氛围下，总是会有人不断地告诉他们应该做什么，不应该做什么，当需要他们自己做决定的时候，总是寄希望于父母或老师，由此也造成了大学生主动精神的缺失。在相对自由宽松的环境下，不能积极主动地学习，被动地等靠依賴思想，造成大部分学生认为学习是需要应付的任务，仅仅准求考试通过，按期毕业。

（四）学习态度不够端正。

首先，一部分学生对于学习没有正确的定位，要求不高，至追求60分，只在考前突击应付考试，其他时间自由散漫，没有学习动力。其次，有些同学持学习无用论，认为学习的理论知识对找工作或者未来发展没什么用。第三，学习态度不稳定，缺乏毅力和恒心。每学期开学初，往往会制定详细学习计划，准备努力学习，但是往往只能持续一到两周时间，仅有少数同学能坚持自己的目标。

二、原因分析

大学生学习过程中存在的问题，其原因可以从外部环境和大学生自身两个方面来分析。

从外部环境来看，首先，在上大学之前，除了学校教育，还有大量辅导班和兴趣班，学习压力很大，这些学习基本上都是被动学习，没有注重学习能力、学习兴趣以及学习主动性的培养和激发，再加上“考上大学就好了”等思想的错误引导，使很多学生无法端正学习态度，丧失了求知欲和主动学习的精神。其次，学习专业问题，大部分专业是根据高考分数来定，与兴趣无关，通过调研发现专业认同感，对学生学习状态有很大的影响，对所学专业不满意的同学，学习兴趣低，没有动力，而这部分同学的学业成绩和综合素质的发展等各方面都存在较大的问题。第三，学校对学生的学籍管理，没有有效的约束或者淘汰机制，如本校学分制管理，最长学制6年，有些同学觉得只要六年内修完学分就行，作为推延的借口，有的同学甚至出现挂科几十个学分的情况，宽松的教学管理，很难形成积极向上的学风。

从学生本人来看，首先，有些同学有心理落差，面对教学任务、社团活动、学生工作以及兼职娱乐等，不能合理的安排时间，每天忙忙碌碌，但是所学甚少。其次，初入大学时，大学学习内容和方式与高中不同，有些课程比较难，再加上对所学专业不感兴趣，主动学习能力差，在较为宽松的学习环境下，学习效果很差，如我校数学、物理等公共课，大一第一学期挂科率一度达到30%甚至40%，有个别专业同学挂科率高达50%，这对大学生学习自信心产生很大打击，这些同学在整个大学学习生活中整体上处于中下水平，很难有好的变化。第三，对大学学习在整个人生发展中重要性认识不够，以对专业不感兴趣为借口荒废学业，不注重专业兴趣的培养，也不注重综合素质的提升。另外，不合理的生活习惯对学习产生很大的影响，晚上睡觉晚，白天起不来，或者上课瞌睡，这种现象非常普遍，严重影响大学生的学习效果。

三、建议和对策

针对大学生学习中存在的问题，在学生培养管理中，目前较为可行的几个方面，提出以下几点的建议和对策。

（一）加强对学生的思想教育，形成合理的人生观和价值观。强化对学生的思想教育和管理，可以改变大学生的一些错误观念，特别是实用主义、功利主义等思想。运用马斯洛需求层次理论，引导学生追求更高层次的需要，实现自我价值，可以最大程度的避免功利主义等思潮，结合社会主义核心价值，在日常生活学习中强化教育引导，开展学习教育活动，潜移默化地影响学生，使大学生形成合理的人生观和价值观。强大的内在驱动力，可以促进学生努力刻苦学习，提升大学生的专业技能和综合素质。

（二）根据不同年级特点，进行分类指导。加强对大一新生的教育，把好入门关。入校之初，做好大一新生的适应性教育，使学生充分认识到大学学习的目的、作用和重要性，帮助他们制定合理的学习生活计划，使其自觉学习，养成良好的学习习惯，把好入门关。大二大三是知识积累和能力素质培养的关键时期，需要进一步指导，激发学生的专业兴趣和学习动力，帮助学生制定清晰明确的目标和实施方案，培养坚定的意志品质，让学生带着目标去努力。毕业年级，关注考研学生的心态;对就业学生加强求职指导，帮助学生梳理自己能力体系的不足和优势，准确定位，在求职、实习以及实践中不断完善自己的能力体系，以提高自身综合素质和竞争力。

（三）加强专业指导，激发专业兴趣。大学生学好本专业可以提升核心竞争力，必须要提升学生的专业认同感，激发专业兴趣。以我院15级为例，辅导员之外，每个班级配备学业班主任，加强对学生的学业引导，以生态班级为试点配备了导师，以师生互选的方式，确保每位同学能进入导师课题组参与科研工作，经过三年多的培养，生态和地质班级90%以上的同学选择考研继续深造，以专业教师和教授作为学业班主任和导师提升学生的专业认同感，有效提升学生学习效果。同时，依托大学生科研创新项目，从院级-校级-省级-国家级四级联动，吸引更多学生参与大学生科研创新项目，既可以提升学生的专业兴趣，又可以培养学生的创新意识，提升大学生综合素质和竞争力。

（四）加强对教学的投入，提升课堂教学质量。大学应加大对教学的投入，包括人财物等各个方面，一方面加强对教师的培养，采取优秀教师示范课、培训班等加强对青年教师的培养;二是教授进本科生课堂，我校规定教授必须主讲一门本科生专业课;三是加强对教学型老师的奖励，科研奖励很重，但是教学质量高的老师没有得到应有的重视。四是教师职称评定以科研为主，应量化教学效果，在职称评定中体现对教学的重视和要求，激发教师对教学的重视。

大学阶段，学生的本职工作就是学习，学习专业知识，学会做事，学会做人，提升综合素养和能力，以适应社会的发展，甚至为社会的发展贡献力量。但是在工作过程中，发现学生的学习存在太大的问题，直接影响学生的成长成才，甚至会影响国家、社会的发展。鉴于此，本人结合工作实际，大学生学习存在的问题，产生的原因及对策，谈了自己的看法，希望能有效改善大学生学习状态。

参考文献：

[1]寇杰，陈选华.当代大学生学习动机的激发与培育[J].文教资料，2018（11）：155-156.

[2]邢彩霞.地方院校大学生学习状况的调查分析[J].超星期刊，2018（07）：12-15.