微课在中职《基础会计》课程教学中的应用

周白芦

摘 要：当前国家职业教育快速发展，职业院校的发展创新不断推進，会计的重要性也逐渐加强，企业对会计人才也提出了较高的要求。在中职教育中，《基础会计》是入门课程，也是会计人才培养的核心内容。传统中职《基础会计》课程教学方法比较陈旧、单一，会影响教学效果。所以中职院校开始发挥微课的优势，使其融入到《基础会计》的课程教学中，实现理想的教学效果。本文就微课在中职《基础会计》课程教学中的应用进行分析。

关键词：微课;中职;基础会计;课程教学;应用

当前社会发展时代进步，微课作为新的教学模式在中职《基础会计》教学中有很好的应用，能够提高学生的学习兴趣，实现高效率的课堂学习。

一、微课在中职《基础会计》课程教学中的优势

（一）共享教学资源。传统教学方法是研究信息资源，并将其在不同教师间共享。随着微课的出现与应用，传统资源共享的方法发生了变化，并积极创新，使时空限制被打破，教师利用多媒体共享教学资源。通过微课使学生学习的会计知识点进行巩固，实现教师与学生的共同进步与发展。教师还可以剪辑重难点知识，制作资料库，学生通过标题都能够找到相应的知识点[1]。

（二）提高学习兴趣。如今信息技术快速发展进步，视频教学逐渐受到学生的喜爱。微课教学比较灵活，学生可以随时利用移动设备学习，能够转变传统的课堂灌输模式。学生可以自主选择学习方式，使学生学习更加积极，对会计知识更加感兴趣。

（三）理论与实际生活联系。传统基础会计教学中，教师只是通过单一的方法将知识传授给学生，缺少生动形象的表达，学生的学习兴趣不高，对于知识点的把握也不到位。微课教学能够将这些知识点通过视频的方式动态化、形象化的展示给学生，让学生在轻松愉快的氛围下学习会计知识，使学生的实践能力水平得到强化。

二、微课在中职《基础会计》课程教学中的应用

（一）优化教学情境的创设。为实现高质量的教学效果，好的教学情境是极为重要的，所以教师需要结合学生的实际生活，创设良好的教学情境，使学生对会计基础知识有更好的理解。教师要充分利用微课的优势，将会计知识点播放给学生，给学生身临其境之感，从而让学生更好的理解基础会计知识。同时在教学过程中，教师要善于打造课程的亮点，营造好的情境氛围，让学生对会计基础更好的把握。比如在对银行存款、企业现金项目进行记录时，可以适当的利用企业某月的存款数据，并做好全面的核算工作。同时，应用全真日记账簿，逐个登记记录数据，从而实现日清日结的效果，有效控制企业的库存现金额度，让学生对教学内容有更好的理解。

（二）优化教学方法。为使中职学生在《基础会计》课程教学中获得好的学习效率，需要先让学生感兴趣，所以激发学生的学习兴趣是当前教师需要解决的重点问题。为此教师必须要在课程教学过程中选择合适的教学方法。教师需要结合教材内容帮助学生准备好的教学软件，通过微课开展教学，对于难度高的知识点教师还是通过传统的方法进行教学，让学生理解知识点，实现高效学习。如在学习费用这一问题时，就可以设计实际案例，如某企业采购人员出差，预制采购费用1000元，回到企业后进行报销，企业允许报销的金额为800元，剩余款项通过现金的方法进行返回。会计人员在编制时要了解该采购人员向企业借：管理费用800元，现金200元;贷：其他应收款为1000元[2]。在教学过程中，教师可以例举很多实际案例，使学生掌握编制会计分录的方法，学生遇到问题之后能够很好的处理，树立问题解决的信心。

（三）优化作业方式巩固知识。微课教学能够使学生更好的对《基础会计》课程中的重难点知识进行把握，解决教学的重难点任务。一般情况下，学生巩固会计基础知识主要是通过做习题的方式，但是这种方式比较枯燥，导致很多学生对作业不感兴趣，敷衍了事的情况比较多。微课能够使传统的作业方式发生变化，教师通过微课的方式对巩固练习进行多样化的设计，并提高其趣味性。将教学的重难点知识制作成微课视频，学生可以利用课余时间独立的完成学习任务。学生通过微课视频在课前、课后能够自主学习，遇到难点问题，可以利用微课的暂停、重复播放等方式进行移动化学习，能够引导学生更好的理解掌握会计基础知识。

比如学习累计折旧的知识，教材中只是将累计折旧简单的介绍给学生，让学生指导企业每个月都需要计提折旧，教师可以利用手机为例制作微课，小李花了3500元买的手机，用了半年后由于缺钱想把手机转卖给另外一个同学，手机还能卖3500元吗？[3]同时布置作业，计算使用一年、三年、六年，手机每年卖出的价格是不是一样的，从而延伸到累计折旧的概念，让学生对累计折旧的含义有很好的理解。

当前，微课是新的教学方法，在中职《基础会计》课程教学中有很好的应用，能够使学生的注意力得到集中，并对课堂氛围进行活跃，使学生更好的对会计基础知识理解把握，使会计基础课堂教学效果顺利实现，使学生的素质水平获得全面的进步，为学生今后的成长进步奠定良好的基础。

参考文献：

[1]刘静.研究微课在中职院校会计基础教学中的应用[J].现代商贸工业，2017（21）：144-145.

[2]陈君芬.基于微课的翻转课堂教学模式研究——以中职《基础会计》实训课为例[J].财经界（学术版），2017（09）：88.

[3]李雪.微课设计在中职财会专业基础会计课堂教学中的应用研究[J].现代职业教育，2016（32）：149.