对小学语文互动式课堂教学模式的体会

包举忠

摘 要：传统小学语文教学都是老师教，学生学，师生互动少，方式单一，要适应《新课标》的要求和提升小学语文课堂效率，就要改变过去一味由教师传授的教学模式，努力创设开放而具有活力的语文课程，建立互动式小学语文课堂教学模式，从而提升小学生语文素养，提高教育质量。

关键词：表演;生生互动;师生互动;开拓创新;勇于实践

如何改变传统的小学语文课堂教学模式，构建出新的互动式小学语文教学模式，接合笔者多年的小学语文教学及班主任老师的经历，我认为建立师生互动、生生互动、互教互学的小学语文课堂教学模式，可以让语文课堂多一些快乐、可以充分调动学生的积极性，完全激发学生学生语文的兴趣，从而大在提高语文学习效率。而要实现互动式教学模式。首先，需要教师要不断地提高专业素养，准备充足、扎实备课，设计互动式环节、论证互动的可行性和必要性，要准备充足的学习资料。其次，教师还要提高多种教学方法的驾驭能力，创设合谐的课堂氛围，提升学生兴趣，为实现互动教学模式提供基础保障。下面就我在实际教学中对互动式语文教学谈谈自己的体会。

一、要实现小学语文互动式课堂教学模式，可以尝试转换师生角色

我我方法是：每周让一位学生讲一节课，学生自愿报名，学期未对讲课的学生进行评奖。因为很多小学生在日记中经常写道：我长大了也要当一名像我们班XX老师一样的老师。老师这份工作对许多小学生来说是很崇高的、令人向往的，能够走上讲台上当小老师对许多学生有吸引力。针对学生的这个心理特征，低年级语文课堂教学时可让学生课前自己制作生字词卡片，课堂上由学生来组织字词教学，教师充当学生，收到了很好的教学效果，既活跃了气氛，也锻炼了小学生的胆量。

二、要实现小学语文互动式课堂教学模式，可以尝试让学生扮演课文的中角色

在阅读教学中，让学生即兴表演，是促进其对课文进行全身心感受的有效手段。课堂表演十分符合小学语文教学的特点和儿童身心发展规律。课堂表演的形式有很多，应根据实际需要来设计。

如教学《植物妈妈有办法》一文时，教师出示植物头饰，说：“同学们，大家上一节课学课文表现得可出色了，植物妈妈看到你们这么爱学习，都悄悄地来到了咱们的教室，瞧它们就在这里！等一会儿我们要来演一演蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈送孩子们去旅行的情景，现在先请同学们反复朗读课文，做好准备。”在此过程中，学生的积极性高涨，为了一个细节的至善至美，“导演们”争得面红耳赤，“演员们”不厌其烦地多次排练。在成果展示中，我又惊喜地看到学生卓越的才华。学生们自行布置了合理的场景，制作了精美的道具，准确地表达了人物的形象。还看到学生们的创新精神。表演中，学生不但掌握了课文的知识，更融入了自己的理解。同时，有效地增强了学生学习语文的兴趣！

三、要实现小学语文互动式课堂教学模式，可以尝试让学生美术课与语文课

教材中某些文章写得很美，通过对文字的感悟，再加上自己丰富的想象就更美了。教学《黄山奇石》时，教师引导：作者概括地介绍了黄山风景区后，就迫不及待地带我们去看岩石了。在这篇课文里，我们看到了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些岩石真奇呀！现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想象的翅膀。去画一画那些奇形怪状的岩石，再给它们取些有趣的名字吧。这样，学生学起来兴致盎然，既深化了课文的学习，又使创新思维得到了训练。在教学《画家乡》时，可以让学生画出自己家乡的特色。

四、要实现小学语文互动式课堂教学模式，可以尝试让学生修改课文

写作是一项重要的语文基本功，教师要充分运用教材资源对学生进行写话训练 ，对教材内容可以续写、改写、缩写……，利用这样的方式一方面提高学生的写作能务，一方面训练学生的延展思维能务，说不定学生可以创作出很好的续篇和另外一个版本。如教学《坐井观天》一文时，教师谈话：“青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿上，说天无边无际，大极了。青蛙不信，还说小鸟弄错了。那么，当青蛙跳出井口一看，会发生什么事呢？请同学们接着往下写……，我在实际教学中尝试让学生修改时，虽然开始时不顺利，但慢慢收到了很好的效果。

五、要实现小学语文互动式课堂教学模式，可以尝试采用记者采访的方式

学生交际能力的培养也是语文教学的一项重要任务，为了训练学生的交流能力和应变能力，采取一问一答和随机问卷的方式也是不错的选择，如教学《我们成功了》一文时，细读完课文，进入课文描绘的意境，就可以举行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。还可以联系生活实际自己挑选采访对象，选择采访内容，如：你最喜歡的体育项目是什么？你知道哪些奥运会比赛项目？到若干年后，你觉得我们国家会有哪些变化？同学们又有哪些变化？均以采访报道的形式叙述了自己的体验，在认识人和事的同时也有效地提高了交际能力。

六、要实现小学语文互动式课堂教学模式，就要尝试改变课堂评价方式

要切实让互动式课堂活跃起来，让互动式课堂教学发挥应有的功能，一定要改变传统的课堂评价模式，多激励、多表扬，多引导，多尝试。小学生由于年龄小，受表扬是一件很高兴的事，所以课堂评价是不可缺少的一项机构，每每在课堂上对小组或者个人课堂评价，兴趣很高，特别是在评价后有礼物的，兴趣更高。

总之，尝试上述六种方式后，我觉得我所还的班级的师生互动、生生互动、互教互学的小学语文课堂教学模式正在逐步形成，实践证明，学生们也很喜欢上这样的课。