大班角色游戏的指导策略

董碧红

摘 要：角色游戏是一种有益于儿童身心发展的教学活动，是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。角色游戏为幼儿提供了实践社会道德行为的机会。在内容健康的角色游戏中，幼儿通过扮演的角色，反映着现实生活中人与人的交往关系，大班的孩子虽然游戏水平提高，但不意味着在任何一个区域都能玩的有意义，生活中人们的行为准则，学习劳动者的优良品质待人接物的态度体验他们的情感。在游戏中呈现出来的个体差异非常大，有驾轻就熟，也有无所适从。本文从让孩子投入角色，加入情境，丰富材料，明确角色坚持的重要性，促进孩子角色游戏水平的提高。

关键词：大班角色;游戏;美发屋;指导策略

一、角色区“美发屋”游戏中的问题

为了创设大家一致赞成的美发屋，我和孩子们一起商讨要收集哪些材料？如何收集？区域中的游戏规则该如何定？孩子们都一起讨论，美发屋中需要基本的电吹风，洗发水，洗发池，梳子等一些基本的材料，乐乐和佳佳还特别提出要黄色的假发，头上需要有装饰的东西等。听完孩子们的意见和想法，我们一起进行了收集，几天后美发屋基本创设完成，孩子们迫不及待的进行了游戏。但孩子们在游戏的过成中出现了很多问题。

1.会用材料，但是漫无目的。

2.材料不够丰富，孩子坚持不久。

3.语言交流欠缺，缺少礼貌用语。

语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。《指南》指出，良好的语言行为习惯是语言交往获得成功的前提，在幼儿语言学习与发展过程中，根据交往场合，交往对象说话并且使用文明的语言交往的能力，是他们需要在早期获得获得的非常重要的语言经验。

4.角色岗位坚持不久，容易窜位。

我们周围的每一个社会角色都有其相应的社会责任，行为规范和道德要求。角色扮演就是让幼儿通过扮演某一个社会角色，从而理解该角色，掌握该角色所应具有的社会行为规范和道德要求。角色岗位的坚持通过内化，使幼儿身上的良好品质永远保留在身上，使幼儿终生受益。

二、角色区“美发屋”游戏的指导策略

（一）让孩子投入角色，进入情境

孩子会用材料，但是都是漫无目的得玩，原因之一是没有进入角色，就是图了好奇和新鲜，因此在游戏前，要让孩子自己讨论商量游戏规则，分配好游戏角色，这样有了情境，孩子才会玩的起来。

1.商讨游戏规则，分配好角色

2.加入情境，激发游戏兴趣

一开始也许孩子去理发，可能没有目的，教师可以作为扮演者，通过和孩子的语言交流，告诉孩子自己来理发的目的是什么，如：今天我要外面去做客，想把自己打扮的漂亮点，需要弄个美丽的发型等，这样可以激发美发屋孩子的兴趣。

（二）师幼共同准备丰富的游戏材料。

我们提供的游戏材料，往往成品较多、特征明显、形象逼真，这种物质性暗示，使角色游戏形成一种定势，无形中限制了幼儿的创 造思维和创新意识，幼儿只能玩出简单重复的游戏，缺乏新意。

角色游戏是通过对游戏材料的假想（以物代物）完成游戏过程。如果没有材料，游戏就无法进行。在角色游戏中，幼儿常常以一种物品代替另一种，还能一物多用。在游戏的过程中材料的欠缺是影响孩子继续游戏的原因之一。

1.发现缺少材料，可以让孩子想办法可以用什么来代替，或者教师和幼儿还有家长一起帮着收集。

2.可以进行区域互通，让美发屋和美工区互通起来。

（三）教师适时介入，引导幼儿角色对话

1.用参与者的身份鼓励幼儿使用角色对话，丰富对话内容，提高语言能力。

2.同伴影响，在区域分享环节。

3.教师应以游戏的口吻经常提醒、帮助幼儿丰富游戏内容。

（四）学会坚守职责，不轻易放弃。

1.参观理发店，明确角色岗位的坚持。

2.设最佳坚守岗位的奖项，鼓励孩子。

三、角色区“美发屋”游戏的实践成效

在反复实践和不断反思的基础上，不断完善，不断进行实践改进。经过理论联系实际的研究与探索，幼儿角色游戏的发展效果等方面取得了一定成效。

1.在游戏的过程中，对于材料的运用更加灵活。在游戏过程中，孩子不仅知道工具的运用，同时也会以顾客的需要用另外的材料进行替代来满足顾客的要求，如：有的孩子需要让自己的头发变成五颜六色，他们就会用皱纸剪成长条，并用夹子夹住彩色纸条装饰在顾客的头上。还有不同的洗发水有什么不同的效果，都会以顾客的需要去选择等。

2.区域互动，自主构建材料，合作能力有更大的发展。孩子在進行游戏时不仅是娱乐玩耍，体验快乐的过程，同时也是自主学习构建知识的过程。当孩子在美发屋中，发现材料欠缺，突然想到美工区的一些作品，可以被美发屋装饰头发，例如;扭扭棒做的发箍，耳环等。这样的互通，既让美工区的孩子感受到自己作品的价值感，同时也帮助美发屋的孩子解决了材料欠缺的问题。

3.语言交流更加丰富，能用文明、礼貌用语和同伴进行沟通，初步掌握了沟通的技巧。幼儿在自己玩的过程中，明白理发屋是一种服务行业，顾客至上。因此在语言文明方面有显著的提高，在门口创设了迎宾服务员，每次进入理发屋都会说欢迎光临，走的时候也不忘说下次再来，虽然是一个简单的举动，但是能折射出孩子游戏水平的提高，

4.角色的定位和角色岗位坚持性意识更加明确。通过参观理发屋的实践活动，孩子更加明确美发屋中有哪些角色，每种角色对应要做的职责是什么，也懂的每一个岗位都需要有足够的耐心和坚持性，才会赢得顾客的信赖。

参考文献：

[1]李季湄，冯晓霞.3-6岁儿童学习与发展指南解读[M].人民教育出版社，2013.3

[2]梁志燊.学前教育学[M].北京师范大学出版社，2010.3.