多媒体让数学教学绽放光彩

李维萍

摘 要 随着科学技术的迅猛发展，多媒体已经成了教学活动的重要手段，在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。本文紧密联系自身的工作经验和体会，论述了多媒体给教学活动带来的变化。它从多媒体把传统课程中的抽象数学变成具体数学;多媒体激发了学生带着足够的热情参与到学习中，它提高了课堂效率：能够让教师在有限的时间内，教给学生更多的内容;多媒体有效地节省了教师的劳动量，让教师从繁重的工作中解脱出来等几个方面展开论述。最后让教师们认识到：多媒体给教学发展带来了巨大变化。

关键词 改变教学和学习方式;丰富学习内容;减轻教师压力

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0018-01

在传统的数学教学活动中，教师一味地讲解，学生成了听众，更由于数学知识艰涩难懂，这样的数学课堂乏味可沉，学生的学习兴致也不高。随着多媒体被广泛用于教学领域，它充分利用文字、动画、视频等生动、形象的信息，极大地丰富了课堂教学，多媒体的参与给数学教学带来一场质的革命。

一、改變教学方式，变抽象为生动

在传统教学中，教师使用粉笔、黑板讲解知识，学习浅显易懂的知识还比较实用，而在学习抽象的知识时，学生学习起来就比较困难。当多媒体在课堂上使用以后，这些问题就迎刃而解。它把教学的主要内容通过图画或视频展现出来，极大地激发了学生的学习兴趣，再通过教师的讲解，使学生完全融入到课堂教学活动中。在学习《平行四边形的面积》时，通过学习学生知道：用割补法，把平行四边形变成学过的长方形，平行四边形的底等于长方形的长，它的高等于长方形的宽，因为长方形的面积=长×宽，所以平行四边形的面积=底×高。此时学生还不能完全理解平行四边形面积公式，这时我采用多媒体把面积的推导过程清晰地播放出来，学生们一目了然。由此我们不难发现多媒体的运用改变了“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的单调，提高了课堂教学效率！

二、激发学习兴趣，丰富教学内容

“兴趣是最好的老师”，在传统教学过程中，无论是教学过程，还是练习及巩固提高过程，都仅靠教师的一张嘴、一支粉笔，学生们只能在枯燥、乏味中学习数学，当多媒体被引入到课堂教学之后，人们惊喜的发现，它给课堂教学带来了翻天覆地的变化。事实证明：多媒体采用逼真的动画、美妙的乐曲，给学生带来视觉和听觉上的享受，它让每名学生在整个学习过程中，始终处于兴奋状态，并且积极地参加到学习活动中来。在学习《三角形的内角和》时，我采用割补法，让学生把一个三角形的三个内角剪下来拼在一起，学生们通过操作拼成了一个平角，进而得出三角形的内角和是180°，这时我充分利用多媒体把整个拼组过程展现给学生，他们就能更能形象地理解三角形的内角和是180°。为此我们能够发现：多媒体的运用极大地调动了学生学习的积极性，使学生们能够轻松地掌握所学知识。

三、增加课堂信息，扩大学习容量

利用多媒体教学，可以在相同的时间内向学生讲授更多的内容，从而节约了时间，提高了课堂效率。由于数学学习内容比较广泛，而小学生思维简单，对抽象的事物没有清晰而准确地认知，多媒体的广泛应用以后，学生们可以通过观看生动的画面和收听美妙的乐曲，激发了学习兴趣，为学习新知节省了时间，使教师在教学中可以讲解更多的知识。在学习《图形的面积》时，由于学生们初次接触面积，对它的理解模糊，为了让学生清晰地认知面积，我制做了多张课件，在课件的展示下，学生们终于准确理解面积所表示的含义。这时我又提出“封闭图形有面积，不封闭图形有面积吗？”听到问题后，学生面面相觑，答案也摇摆不定。此时我就充分利用多媒体的演示功能，在我的展示下，学生们知道了：只有封闭的图形才有面积，不封闭的图形不能求得面积。多媒体的运用不仅方便了教学，还丰富了学习内容。

四、改善教学环境，减轻教师负担

多媒体的应用极大改变了教学环境，它使教师不再是单纯地口头说教，不再是空洞地讲解学习内容，不再让教师吸入过多的粉笔灰而影响身体健康，不再使学生因其他事物而影响听课的注意力。多媒体技术的运用，对提高教学效果和教学质量都起到了很好的促进作用，也减少了教师板书时间，从而节省出更多的时间向学生传递更多的知识。在学习《乘法运算定律》时，由于有交换律、结合律、分配率三种运算定律，讲课时要板书的内容较多，板书需要花费很多时间，也很费力，有了多媒体以后，我就把板书的内容用多媒体展示出来，既节省了时间，又便于学生理解和接受。多媒体的应用改变了教学方式，减轻了教师的教学负担，提高了学习效率。

在多媒体教学中，不仅提高了学生的学习兴趣，极大的丰富了教学内容，同时它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，变得具体、形象，从而提高了课堂效率，减轻了教师的负担。多媒体把自身的优势与传统的教学结合起来，提高了课堂效率，为教学活动锦上添花。

参考文献：

[1]陈带娣.多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2018（18）.

[2]李欣.多媒体教学技术的特点及其应用[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2001（01）.