浅谈语文课堂如何进行小组合作学习

王静

摘 要：在教学中，“小组合作”学习模式是一种比较常见的学习方式，但常常因学生层次不一极易产生部分学生不能主动思考，使“合作学习”流于形式。为了解决这一问题，笔者通过合理分组、科学搭配；重点培养，引领示范；建立机制，激发动力；精准指导，适时点播等四个方式巧妙设置小组合作教学模式，增加了学生课堂合作、展示、交流的机会，充分发挥了学生的主观能动性，提高了课堂教学效率。

关键词：小组教学；技巧；提高效率

中图分类号： G623.2 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711（2018）02-072-1

为了教好每一位学生，老师们在自己的教学过程中都有着不同的教学方法，正所谓“八仙过海，各显神通”。其中“小组合作”教学模式就是比较常见的一种方式。小组合作学习可以充分发挥学生的主观能动性，增加学生课堂合作、展示、交流的机会，提高学习效率，但也因为学生层次不一，极易产生部分学生不能主动思考，流于形式的问题，不但不能提高学习效率，反而浪费了宝贵的时间，久而久之，导致学生两极分化严重。

小组教学到底如何设置才能在课堂上发挥应有的作用？有哪些改变现状的技巧呢？笔者做了以下尝试。

一、合理分组，科学搭配

教师应在对学生全面了解、深入分析的基础上，按照“同组异质、异组同质”的原则，对合作小组的人员进行搭配。首先，应按照学习基础和学习能力、兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行分组；其次，按照同学间的关系情况进行分组；第三，让不同特质，不同层次的学生优化组合，注意均匀分配，使得小组间实力相当，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。……