体验数学乐趣优化数学教学

邵斌

摘 要：数学通过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。因此数学课没有像文科那样具有故事性强、色彩缤纷的特点，也没有像其它理科那样有大量的动手操作的实验和很多令人感兴趣的现象去研究的趣味性。有很多人一提起学生时代的数学，就觉得数学是枯燥，乏味，脑细胞坏损的代名词。要解决这个问题，本文从以下几个方面着手。

关键词：数学；乐趣；教学

数学教学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学。是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。通过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。因此数学课没有像文科那样具有故事性强、色彩缤纷的特点，也没有像其它理科那样有大量的动手操作的实验和很多令人感兴趣的现象去研究的趣味性。有很多人一提起学生时代的数学，就觉得数学是枯燥，乏味，脑细胞坏损的代名词。要解决这个问题，我认为可以从以下几个方面着手：

一、教学设计时，引入可从实际问题入手，以吸引学生注意力，让其投入这个环境进行学习。根据教材的重点和难点，选择尝试点，创设能激发学生兴趣，使学生在注意最集中、思维最积极的状态中进行尝试学习的情境。利于学生真正融入课堂，走向思维的大道，更顺利有效的解决这节新课，起到事半功倍的效果。

1.比如：九年级下《直线与圆的位置关系》这节内容要研究的是直线与圆的三种位置关系，以及了解圆的切线的基本概念。直线与圆的位置关系是圆的基本性质的的重要体现，也是今后学习圆与圆的位置关系的大好充分的基础，所以它在教材中占有非常重要的地位，起到承上启下的作用。如何有效地来解决这个问题呢？于是我设计这样的教学引入：幽静的海边，潮声不断，在蓝色的大海与蓝色的夜空处，还依稀可见美丽的渔船。伴随着教师点击屏幕后，一轮红日逐渐从地平面露出一角，伴着太阳从地平线冉冉升起，天空逐渐亮了起来；2.随即引导学生：随着旭日东升，崭新的一天又要来到，新的一天有新的打算，看着刚才这激奋人心的一幕，大家应该想到了今天我们要学习的内容是什么了。我们把太阳看做是一个圆，把地平线看作是一条直线，我们今天将要研究的是“直线与圆的位置关系”。从情境中引入，比干巴巴的说教来得更生动，更贴近生活，更能吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。教学设计中应注意能使学生多种感官参与的教学，让学生更有新意去融入学习。

教学中要让学生真正投入学习过程中，要充分挖掘教学知识点，合理联系实际生活，让学生充分发挥能动性，动手进行操作，真正融入教材中，更能加深学生对知识的理解，对教材的更进一步深入。

比如上《用字母表示数》一节内容，我们往往会设计找通式的题目，先告诉学生第一个、第二个和第三个的数据，然后就叫学生求第n个的式子应该是怎么样的。如果我们设计的问题离生活太远，那么学生往往会不知所云，那么我们就应该设计一些简单可行，能让学生动手操作的教学问题。比如，拼一个正方形需要四根火柴，拼两个正方形需要七根火柴，那么拼n个正方形需要几根火柴呢？

二、教师与学生共同操作。教师可提前准备一些火柴，可以设计叫学生小组合作利用火柴盒里的火柴进行动手操作。然后叫学生根据自己拼的正方形，开动脑筋说明第n个正方形所需的火柴数用字母到底如何表示

1.学生通过动手，小组合作，积极参与，从不同的角度出发观察出每增加一个正方形，增加的火柴的根数的规律开动脑筋进行回答。教师根据学生的回答，将文字语言转化成符号语言，为以后遇到其它类似的问题做好了准备，同时也为以后一次式的计算和合并同类项的计算做了良好的铺垫。不仅增加了学生课堂交流的机会，也同时也起到了生生互动，共同提高的效果。

2.体验数学美，陶冶学生情操。精心提炼数学中蕴含的美，依据学生的心理特点，充分挖掘教材，让学生深刻体验数学中的美。为了让学生学有所得，学有所乐，教师必须不断完善教学，提高教学艺术，创设善教乐学的情境，使课堂引人入胜，发掘教学内容的审美价值。在立体图形的教学过程中，讲到圆柱、圆锥和圆台之间的联系可以充分利用多媒体进行展播。使用3D-MAX软件制作好课件，在课堂上展示时，首先出示圆柱，当圆柱上底面的半径逐渐缩小到一个点时，就变成了一个圆锥。然后第二个视频仍然从圆柱出发，当圆柱的下底面的半径逐渐增大时，立体图形就变成了一个圆柱。利用多媒体展示的圆柱、圆锥及圆台之间变化的艺术效果美，真可谓是不言而喻，进而激发学生学习的兴趣，正是在这种氛围中，愉快教学才得以实现。

3.充分发挥多媒体的辅助作用，激发学生学习的兴趣。多媒体集文字、图形、图像、动画、声音、视频于一体，形象、生动、动态、直观，可以全方位地调动学生多种感官参与学习。如在讲解一道应用题，某铁路桥长1000米，先有一列火车通过，测得出火车开始上桥到完全过桥时间为1分钟，整个火车完全在桥上的时间为40秒，求火车的速度。这是一个非常动态的问题，学生一下子理解非常抽象，使题目难度大大增加。但是如果使用多媒体将这个动态的效果展示出来给学生看，那么学生就能够从中看出火车移动的入桥点和出桥点之间的距离，以及这个距离与桥长的关系，就能够正确的标出这些数量的线段关系，列出表格，

三、利用现代化教学手段，找准数量关系。找准数量关系，就将一个抽象复杂的数学难题简化为一个简单的追逐问题，使难题迎刃而解，以此来激发学生学习数学的兴趣，充分利用的是现代化教学手段，这都是传统教学手段望尘莫及的。

1.调动学生的积极性，激发强大的学习动力，最大的关键就是提起学生学习数学的浓厚兴趣。兴趣有多种，精彩丰富的画面，能引起学生兴趣，身边实际生活的引例能激发学生的兴趣，编写顺口溜，便于记忆，更是激发学生兴趣的好方法。那么在教学过程中如何培养學生的学习兴趣是多种多种的，在实施课堂教学之前，我们既要备教材，又要备学生；2.充分挖掘教材里的点滴，充分探索学生身上的亮点，将我们的教学真正落到实处，将是教师最好最有效的教学方法。

参考文献：

[1]何乃忠《新课程有效教学疑难问题操作性解读》教育科学出版社.endprint