核心素养导向下的小学数学问题情境教学

广东省梅州市丰顺县潘田镇填江小学 陈育青

核心素养是当下教育中热门的话题，教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确界定了核心素养，即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。作为核心素养的下位概念，数学学科核心素养需包含四个方面的内容，即语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。所以在小学数学教学中，教师要以促进学生的全面发展为根本，不断寻求更加有效的教学方法，提高学生的创新意识、学生的自主探究能力以及学生的思维品质，培养学生的核心素养。那么教师在数学课堂上创设合适的问题情境，对培养学生成为适应未来社会需要的全面发展的人发挥着不可替代的作用。

一、创设问题情境的意义

问题情境作为一种把学生生活实际和数学联系起来的枢纽，即引导学生把现实生活中的问题“数学化”，用数学的角度思考问题，又帮助学生把数学知识运用到生活中。首先，创设问题情境的过程中通过师生共同的探究、操作等活动进行学习让学生获得基本知识、基本技能、基本活动经验和基本数学思想。其次，创设问题情境进行教学有利于培养学生的创新精神和探究合作能力。数学是一门与现实生活密切相关的学科，问题情境大多是与生活相关的问题，因此在生动的、有趣的问题情境中学生更愿意大胆地创新，在小组合作讨论中提高自身的探究能力和创新意识。……