浅谈新形势下如何如何构建农村小学师生的关系

2018-03-04 09:12广西乐业县逻西乡中心小学罗香田
卫星电视与宽带多媒体 2018年15期
关键词:师生关系师生交流

广西乐业县逻西乡中心小学 罗香田

一、教师要树立好自己的形象,做到为人师表,让学生觉得这老师值得我们学习

教师要严于律己,宽以待人,做一个遵纪守法和蔼可亲气量大的人;言必行,行必果,做个讲信用的人;对学生一视同仁,做个公平公正的人,不要用有色眼镜看待学生,有些学生是敏感且心灵脆弱的;在教学上认真负责勤勤恳恳,做个塌实肯干有责任心的人。

二、讲求民主,和学生进行对话交流,促进共同发展

平等对待学生,不仅指师生人格的平等,也指我们教师平等对待全体学生,而不是厚此薄彼,有亲疏远近。我们应当全面了解学生,关注每一个学生。和学生进行交流对话就是通过语言形式所进行的交流,它与权威式的“告诉”或“灌输”不一样,它是主体之间的交流。“对话、互动”是教育过程的核心,正是师生之间、学生之间、师生与环境之间的多向互动与对话,参与者们批判性地讨论各自的观点,新的阐释、新的意义可以层出不穷,知识也就不断得到丰富。而传统的师生关系,教师负责教,学生负责学,教学就是教师对学生“一厢情愿”的“培养”活动,过分强调三个中心:教师,书本,课堂。新课程强调,教学是教师与学生的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。特别是被广泛推广的“361”课堂教学法,确确实实强调了师生间的这种互动学习,一节课45分钟,老师的“讲”不超过10分钟。即便是在准许的时间内“讲”时,教师也不一定是连起来讲,而是该讲时则讲,需要讲时才讲;学生是自主学习(自学、讨论、展示)占70%的时间约30分钟,学会70%的知识,只有10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题,经过老师的强调、点拨,反复训练同学帮助、老师点拨才学会的。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,在这个过程中,教师更多的是参与者、倾听者、指导者,在教学过程中达成共识、共享、共进,这是一种真正的“教学相长”的局面。

教师与学生彼此将形成一个真正的“学习共同体”。在这个共同体中,教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教,学生在被教的同时,也同时在教,这样才能形成和谐融洽的气氛。

师生之间民主平等关系的建立使课堂的活力得以恢复,在民主平等的师生关系中,每一个学生有更多的机会和权利展示自我,完善自我,从而保证每个学生都有相对于个体的进步和创新,彻底打破了教师的课堂权威地位,师生之间不但有言语的沟通,还渗透着心灵的交融,教师与学生更多的是在探讨、反思、进步,教学相长。

三、互助合作,和谐共进

合作互动的师生关系是新课程的要求,在新课程中出现一些新的问题、新知识等需要师生共同探讨、合作才可完成。这就形成合作互动的关系:使学生成为教育过程的平等的参与者,师生之间经过竞争、合作、协商与妥协达到一致,由此而形成的相互理解、相互学习、相互促进、相互影响的人际关系。合作互动的师生关系是对传统的师生关系的一种突破,现在的观念是:“你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来吸引你学习;你不喜欢学习,我来激励你学习。”从而确认了学生在新型师生关系中的地位和作用。在合作互动的师生关系中,师生的交往方式将发生根本性的变化,师生之间的双向影响、交互作用,更多的时间是学生在讨论,在自主、合作、探究学习,师生都成为共同学习、共同生活的主人。教育活动内容由师生共同确定,共同感受,共同研究、讨论;在教学过程教师把握激励性的语言也非常重要,像“想说的就站起来吧!”“我也不知道,让我们来探讨吧!”老师这些课堂用语,看似平常又不平常的话语,恰恰是孩子的阳光,是课堂的生命!教育形式的转变,从而高效率地完成共同的活动任务,达到教育的目的。

四、关心热爱学生,建立融洽的师生关系

建立和谐师生关系的奥妙就在于热爱学生:谁热爱学生,学生就会爱谁。当学生“知恩图报”的心理被激发之后,就会乐于接受教师的教导。关爱学生,包括理解、欣赏、鼓励学生各个方面。平等地对待每个学生,对学习上有困难的学生也要给予关爱,寻求他们的闪光点,适时的鼓励他们,做到“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”。“真诚的对待每一位学生,随时随地奉献给学生一颗炽热的爱心,那么师生关系在悄声无息中达到了一种和谐融洽的最高境界。做一名有见识的教师应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。用“心”去敞开学生的心扉,用“心”去做好每件事情。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”只要教师心中拥有太阳,用“心”教育,对学生动之以情,导之以行,晓之以理,并持之以恒,才有可能确保建立和谐,融洽的师生关系。

五、与学生适时沟通,走进学生心灵,抓住构建和谐师生关系的情感纽带

苏霍姆林斯基说过:“尽可能了解每一个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”在他看来,在教育中必须走进学生的内心世界。在这一角度上,陶行知先生说过“老师与老师之间,学生与老师之间真正的精神上的沟通才是真正的教育,是一种人格精神的培养。老师要做有心人,要和学生交朋友,能够了解学生的内心,把学生的心理揣摩透;要把自己所感受到的一切美好的东西“传染”给学生;要用生活化、情感化、交流化的教育培养学生健康的情感和顽强的意志。”

构建和谐的师生关系,既是构建和谐社会的要求,又是全面推进素质教育的要求。建立新型的师生关系,引导学生走向自主创新性学习之路主导面在教师。我们必须要提高教育思想、教育能力、教育态度,并探索相关的规律、途径和方法,用“心”教育,构建和谐师生关系,使教育工作成为学生学习的动力之源。和谐师生关系能使师生开心教学,共同进步,也令校园充满和谐与生机!我们何乐而不为呢?

当下,作为新时期的教育工作者,只有积极重建新的、符合学生的心理交往特点的师生关系,才能走进学生的心里,才能真正推进素质教育的发展,才能办好人民满意的教育。

猜你喜欢
师生关系师生交流
如此交流,太暖!
初中历史教学中师生的有效互动
加强交流沟通 相互学习借鉴
浅谈和谐师生关系的作用
周樱 两岸交流需要更多“对画”
掌握谈心艺术 建立融洽师生关系
三喻文化与师生关系
麻辣师生
重视“五老”作用 关爱青年师生
成功的师生沟通须做到“三要”