如何提高小学道德与法治课堂的教学效率

2018-03-04 09:12四川省泸州市纳溪区丰乐镇中心小学校
卫星电视与宽带多媒体 2018年15期
关键词:马虎道德法治

四川省泸州市纳溪区丰乐镇中心小学校 王 欢

合理的教学策略,能营造轻松愉悦的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,使学生能够学习到更多的知识,促进学生道德素养的提升,使学生能够得到全面的发展

一、转变教师的教学方式,促进学生有效学习

在小学课堂教学过程中,教师不仅仅向学生传授知识,更应该让学生掌握学习方法,这样学生才能更加有效地学习。但是目前一些教师对学习方法的传授还不够重视,将重点放在知识的传授上,所以教师应变教学方式,在传授知识的同时,培养学生良好的思维习惯,提升学习效率。在小学道德与法治教学过程中,教师可以根据教学内容,结合学生的实际生活,提出学生比较感兴趣的问题,让学生进行自主探究,并且通过对问题的探究,总结学习方法,打破学生思维定式,提升学生的理解能力以及学习能力,进而达到教学目标。例如,在学习“不做小马虎”时,为了让学生了解生活中的小马虎,出示课件学生认识生活中的小马虎,进行观察图画,然后教师提出问题为什么会马虎呢?学生可以采取合作探究的方式进行探讨,当时太马虎了,做作业的时候太大意,结果错了好几道题……对活动的自主探究,让学生进一步了解怎样才能不马虎?学生想出了很多不马虎的办法,做题从上往下顺着我,多看几遍,别漏掉,找到一个做一个。掌握正确的学习方法,进而提升学生的实践能力。

二、从学生的角度出发,优化课堂教学方法

小学生的抽象思维较差、理解能力相对薄弱,教师制订课堂教学的方法,应从学生的角度出发,提升学生在课堂教学中的主体地位,同时教学内容应尽量贴近学生的生活实际,符合学生的兴趣需求,能够激发学生探究的欲望,加强学生对知识的理解。小学课堂教学方法有很多种,如小组合作方法、自主探究方法等,在课堂教学过程中,应合理地运用,提升学生的学习兴趣,培养学生的实践能力,

三、激发学生学习兴趣,调动其主观能动性

俗话说:“兴趣是最好的老师”,这句话放之四海而皆准,对于提升小学道德与法制高效课堂来说亦是如此。只有激发学生的学习兴趣,使其由以往的被动接受转化为主动学习,为构建小学道德与法制高效课堂奠定了扎实的基础。例如,我在教学人教版一年级下册《道德与法治》我们爱整洁这课,课件出示镜子中的“我”,让学生说说镜子中的我,我的领子平整吗?头发乱蓬蓬的吗?为了激发学生的学习兴趣,老师讲了皮皮的故事,通过故事的形式,带动了课堂气氛,学生们纷纷畅所欲言。之后,我让学生说说自己整洁吗?哪些方面做到了整洁?教师随后出示教材3页上的课件,学生基本上都能判断这样的行为不好。学生还能联系实际,说说自己见过的不整洁的样子。让学生互相说说同桌,通过互评和自评,让学生更好的了解自己,为接纳自己和欣赏自己,做爱整洁的我奠定了扎实的基础。

四、采用多媒体辅助教学,调动学生参与积极性

随着信息技术的发展,多媒体应用范围越来越广泛,将其运用到小学道德与法治教学中,为传统的课堂教学带来了新活力,改变了他们在教师组织的道德与法治课堂中被动的参与状态,调动了其参与的积极性。例如,我教学“我们在一起”这一单元时,由于现在小学生在生活中接触了许多的传媒工具,如电脑、电视以及手机等,学生本身就非常感兴趣,在课堂教学过程中,为了让学生更加直观的了解我想和你们在一起玩,请帮我一下吧,分享真快乐,大家一起来,就利用好这些传媒工具,他们直观形象,学生学习起来非常感兴趣。

五、坚持以人为本的理念,提升学生的道德素养

提升学生的道德素养是道德与法治课教学的目标之一,所以教师应坚持以人为本的理念,在课堂教学过程中,采取合理的方法,引导学生更好地参与到学习中,使学生有更多的情感体验,加强学生对事物的认识,帮助学生形成正确的价值观,实现学生的全面发展。所以教师在课堂中,应尊重学生,了解学生,鼓励学生提出自己的想法,使学生真正成为课堂的主人,同时教师应积极帮助学生解决课上和课下的问题,加强师生之间的互动与交流,保持良好的师生关系,营造轻松愉悦的课堂氛围,使学生能够更好地融入课堂教学中,进而提升课堂教学效果。

总之,要想创建道德与法治高效课堂,务必要结合小学生的身心特点和教学内容来操作,以增强教学的针对性、计划性、趣味性,通过因材施教,灵活教学,让道德与法治课堂充满活力和生机,最终创建小学高效道德与法治课堂的目标。

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