多媒体在小学语文课堂教学中的应用

2018-03-04 09:12河北省故城县坊庄乡邢庄完小祖金娟
卫星电视与宽带多媒体 2018年15期
关键词:知者杨桃教学效果

河北省故城县坊庄乡邢庄完小 祖金娟

随着社会的发展和科学技术的进步,多媒体已经被广泛应用到了课堂教学之中,这既是面向现代化的具体实现,也对当前的教学改革起着巨大的促进作用。实践证明,多媒体的应用使课堂教学效果和质量明显提高,因为他拥有传统教学手段无法比拟的优势。

首先,多媒体技术图文并茂,形声兼备,能极大提高学生学习的兴趣和动力。俗话说,兴趣是最好的老师。我国古代教育家也说过,“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。对于学生,特别是低年级学生来说,他们对社会的认知还不成熟,不能完全理解学习的意义,学习只是从自身兴趣出发,作为教师应该充分利用网络资源,将文字、声音、图画和视频有机合为一体,把抽象的知识转化为形象直观的内容,把枯燥的知识转化为身临其境的情景,使教学内容变的生动活泼,富有趣味,从而让学生对所学习的知识产生浓厚的兴趣,产生强烈的求知欲望,自觉主动的学习。

其次,多媒体能比较轻松的解决教学中的难点,使学习变得更容易。每一节课都有重点难点,对于一些难点,有的是内容比较深奥,有的是学生没有亲身体验,加上有的学生理解能力较弱,如果按照粉笔黑板的传统的方式教学,不但会浪费大量时间精力,而且难以达到理想的教学效果。例如在讲授《美丽的小兴安岭》这一课时,我把流水淙淙的春天,葱葱茏茏的夏天,硕果累累的秋天,白雪皑皑的冬天用课件情景再现,学生在优美的音乐中亲自体验,实实在在的感受到了小兴安岭的美,发出了由衷的赞叹,陶冶了情操,收到了良好的教学效果。又如《画杨桃》一文中有一句“从不同的角度看,杨桃的样子也各不相同”,我们这里的学生谁也没有见过杨桃,非常抽象,难以理解,这也是本课的教学重点,我在教学中应用多媒体的动画功能对杨桃的各个角度进行翻转、定格、放大,让学生反复观察,思考,学生讯速进入状态,学得兴趣盎然,难点在不知不觉中迎刃而解了。

最后,多媒体利于培养学生敏锐的观察力,提高写作水平。写作文,其实就是把自己看到的、听到的或者亲身经历过的用文字的形式表达出来。因此,学生要想写出好文章,必须要有写作素材和写作的俗望,否则就是无根之木,无源之水,当然不知从何下手,无话可说。在课堂上利用多媒体,这个问题可以轻松解决。例如,当我们在写有关小动物的作文时,我在课堂上利用多媒体课件,播放搜集的一些相关声音、图像资料,让学生对动物的形态、动作、生活习性等仔细观察,充分的了解,教师再实时进行指导,学学生胸有成竹之后再下笔就水到渠成了。同时,课堂观看提高了学生的注意力,培养了细致的观察能力,让他们对写作产生了浓厚的兴趣。

总之,多媒体在语文课堂教学的应用,使知识变得更加生动有趣,易学高效,学生提高了兴趣,激发了热情,充分调动了学习的积极性和主动性。可以说,多媒体在语文课堂教学上的应用给学生创造了更广阔的发展空间!

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