浅析高职院校学生对法律的认知和建设性意见

摘要：目前，教育事业日趋发展，各大高职院校也逐渐增多，教育专业也五花八门，而高职院校学生对法律意识非常淡薄，法律意识认知和发展前景越来越低，出现此问题的原因应该在于高职院校对法律的认知和法律制度不明确及不关注。因此，我们高职学生对法律的认知和设想，认识培养目标、改革教学模式、提高法律的认知建设性意见。

关键词：高职院校；认知；建设性；意见

中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2018）32-0257-01

作者简介：杨武胜（1984-），男，苗族，贵州铜仁人，研究生，南昌职业学院经济管理系，学工科长，系团委书记，研究方向：经济与管理。

当前，我国高职业教育具有源远流长的历史，为国家和社会提供了不少的人才骨干技術型人才。但是伴随着社会进步，高职院校大学生对法律意识的淡薄，高职院校对法律培养意识比较粗浅，重视程度不够高，导致法律意识教育越来越不好。因此，随着国家依法治国，法制观念非常重视，正确认识高职院校学生和改变法律认识意识和培养目标是非常必要的。

一、当前我国高职院校的学生对法律的承在的一些问题进行探讨

（一）在课程安排，法律知识范围是受限制的

在高职院校的法律知识教育还不够全面展开，而法律知识的课程并没有更新和开课计划，导致学生对法律知识课程不太清楚，老师所授课的法律知识点，多学生的要求不够严格，多学生教学方法不够细致，对法律知识的培养不够重视，缺乏法律知识的实际问题得不到解决，造成学生对法律的知识和认知不够深刻。（二）缺乏法律教育实践，课程不够丰富

现在高职院校教育对学生课程安排不够全面，在课堂教育大部分指传授理论知识，没有把当前的法制现状存在的具体问题结合实际来探讨，没有真正的解决理论到实践中去，从而使学生对法律知识的淡薄和粗浅进而深化。笔者认为；在实践中如何提高知识水平和业务能力。而对法律教育而言加强理论加实践，提高学生法律实践操作能力和学习能力，大大提高学生对法律知识的爱好和兴趣，提高法律知识的全面和把握性。（三）学生对法律教育资源和条件不够优越

高职学校的法律教育资源不够丰富，教师专业队伍不够全面，缺乏专业法律师资队伍，大部分都是非法律专业教师授课，这样一来，对法律传授知识的质量有所下降，难以达到法律专业化和制度化，高职院校对法律的研究不够重视，对法律教育实践得不到提高，资金投入力度不都大，从而对法律知识的学生培养还得不到升华，在法律教学教育中，学生的学习积极性不够高，难以实现法律专业化、制度化建设和实实在在的开展。

二、高职院校学生对法律知识培养目标的现状及认识

（一）高职院校法律知识培养目标并不能满足现状和要求

当前我国法律制度不断健全，人们对法律意识不断增强，而高职院校的法律知识的培养不够重视，对学生培养目标和规划得不到具体落实，是学生在法律培养方案得不到具体实施，学生学习盲目性和懒惰性从而增多，教育教学实践和学生的培养的法律素质得不到过高的本领，满足不了社会需求，法律知识的系统性专业性得不到深化，满足不了社会的需求，从而学生对法律知识的认知就更加淡薄。只有不断打造一支有专业水平的专职骨干师资队伍，聘请多年从事司法或法律教育的教师担任高职院校法律知识培养，提高法律意识和法制观念的社会责任和担当意识，满足社会现状和需求。

（二）高职院校的培养目标和法律意识的淡薄

如何加强高职院校的培养目标是当前高职学校的教学首要任务，加强法律知识理论和实践相结合教学，提高学生法制观念和法律意识，引导学生教育成长成才有力保障。不断加强当代高职学生的法律意识，从而保护自己，维护法律权威，提高法制观念，在新时代下让学生树立正确的人生观、世界观、价值观、法制观，提高法律思想觉悟，预防高职学生违法乱纪，是当前我们教育工作者的重要任务和历史使命。

三、高职院校对学生法律知识培养目标的设想

（一）提高职院校学生对法律知识的兴趣和爱好

在教学中，选取学生感兴趣的案例进行讲解，用以提高学习兴趣，在课堂上多开展辩论比赛活动，选取与教学内容密切相关的视频进行播放，提高学生对法律知识的积极性和爱好，加强法律知识的探讨和实践，增强培养教学教育独立性和创新分析能力，让所学的理论知识参与到实践中去。

（二）高职院校学生对法律知识的培养目标以培养复合型人才为主

从当前社会发展现状来看，培养的目标多元性和复杂性不断增强，对社会人才的培养和知识的全面性、多元化的需求竞争非常强烈，对法律知识的需求非常重视，在社会中有立足之地。我作为高职院校教育工作者要着重培养具有法律知识人才和多元性复合型人才为主，这样在社会中能具有责任意识和法律意识，也能为当今社会经济发展提供多元化复合型人才，在经济激励竞争中能占有主导地位和竞争力。四、总结

以上是我个人对当前高职学生对法律认知的淡薄和学生的浓度氛围提出一些建设性意见。我国高职教育的的学生对法律的培养和人才的多元性教育，我们都应该更加重视，出台相应的教学制度和培养方案。增强对学生法制观和法律的权威教育，并且严格执行和监督，改变传统教学模式，理论与实践相结合，加大职业技能训练和实践教育，提高高职院校学生的法律知识的认知和教育，将我们的高职院校的学生法律教育教学水平有所提高，与新时代社会发展相结合起来。[参考文献]

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[2]丘丽丹.高职院校法治文化的理论意蕴[J].常州信息职业技术学院学报，2018（01）.