小学数学教学中如何培养学生的创新能力

湖南省洞口县黄桥镇安乐小学 张礼磊

一、数学教学现状

1.过程程式化和传统化。

2.教师在教学的过程中，其教学的策略比较匮乏，使学生的解题思路也比较狭隘。

二、明确创新能力的意义

我国学者周昌忠在沃拉斯“四阶段”一说的基础上将创造性思维的过程归纳为五个阶段：1.是积累经验知识；2.是围绕问题补充材料；3.是综合运用知识经验和联想创造潜能；4.是在思维飞跃的基础上得出创造性发现；5.是评估与检验。相比沃拉斯的“四阶段”之说，周昌忠的“五阶段”之说更强调对创造性思维的前期准备和积累，但无论四阶段还是五阶段，都是将创造性思维视为一个完整的思维过程加以描述。正如杨叔子先生所强调的那样，“正确的创造性思维是一个整体的思维”。

三、培养小学生创新意识的重要性

数学具有适用性以及可行性，在培养数学思维的同时就能够对学生的创新意识以及创新能力进行培养，数学具有了其他学科所不具备的优势。除此之外，培养学生的创新意识以及能力还能够让学生形成自己的个性，使得人格更加健全，对于以后的生活、学业以及工作都具有深远的影响。具有良好的创新意识以及能力对于以后事业的发展、对国家社会主义现代化建设也能够贡献一己之力。

好的学习环境对于创新意识的培养至关重要，数学老师在进行数学教学时要坚持把学生作为教学的根本，保证学生的主体地位，进而使得课程的氛围变得比较民主，最终使得学生的学习氛围更加轻松。……