幼儿教学中混龄游戏的实施策略研究

金凡

摘 要：随着人们对教育的不断重视，使得很多的幼儿教育得到了广阔的发展空间。对幼儿教学中混龄游戏的实施策略进行深入研究，可以有效提高幼儿教学中的教学效果，同时能够提高幼儿的智力水平，使教育从基础上得到了保证。

关键词：幼儿教学；混龄游戏；实施策略

家长对于教育的不断重视，使得教育有了稳步的发展。幼儿教育行业的不断发展，使得幼儿教育在多数的学龄前儿童中发挥着重要的作用。幼儿教学中混龄游戏的有效实施策略，能够提高幼儿教学的效果，同时使幼儿在教学中可以与不同年龄段的幼儿进行交流，提高孩子的综合能力。

一、幼儿教学中混龄游戏的设计分析

在幼儿教学中游戏是常见的一种教学手段，用以传达不同的教学内容给幼儿，使得幼儿在学习过程中更容易接收所学的内容。年龄不同的幼儿，在混龄游戏实施过程中，获得相关知识的同时可以增加幼儿的社交能力、语言表达能力等。在幼儿教学中混龄游戏的设计有着重要的作用。（1）幼儿教学中混龄游戏的设计要考虑到幼儿的智力发展状态。对相关情况进行综合分析，设计出符合幼儿的智力发展同时对幼儿的智力开发有着良好帮助的游戏，能够适应不同年龄的幼儿一同合作完成。（2）在幼儿教学中混龄游戏设计要考虑到不同年龄的幼儿存在的心理、身体和智力的差异。在综合考虑了不同年龄幼儿的差异之后，融合到混龄游戏的设计中，设计出能够适应不同年龄幼儿的心理、身体、智力差异的游戏。（3）在游戏设计中增加不同的角色，使不同年龄段的幼儿可以适应不同的角色，在游戏中能够找到符合自己年龄的角色。比如，肢体字母游戏。游戏中需要四部分的角色，由第一位幼儿分析题目明确所需要完成的肢体字母到底是哪个字母，然后将信息传达给第二位幼儿。第二位幼儿需要起到组织和领导的作用，组织第三位幼儿运用自己的肢体拼接出所接收到的字母。第四位幼儿对所拼接的字母进行观察和猜测。对比第一位幼儿和第四位幼儿的答案，如果一致，证明游戏成功，如果不一致重新再来。在互换角色的过程中可以体会到游戏的乐趣，并且学习了不同字母的书写方法，同时可以提高幼儿的语言表达能力和组织领导能力。

二、幼儿教学中混龄游戏的实施策略分析

1.应用性

幼儿教学中混龄游戏想要得到有效的实施，需要在实施的过程中注意混龄游戏的应用性，起到帮助学生获得知识、提高学生语言表达能力、交际能力等作用。想要使混龄游戏的实用性增强，就需要在混龄游戏实施过程中注意以下几点。第一点，游戏的参与者是不同年龄段的幼儿，而在幼儿日常教学过程中，通常是同年龄段的幼儿为一个班级。所以需要不同年龄段的幼儿在游戏之前，进行简单的沟通，游戏的参与者彼此熟悉，能够提高游戏的活跃程度，同时能够增强游戏参与者的彼此配合度。第二点，混龄游戏的实用性增强，就需要游戏的参与度较高。幼儿在游戏中具有较高的参与热情，对游戏充满着浓厚的兴趣，使得幼儿在游戏当中可以获得更多的快乐，同时对游戏学习的方式能够接受。这就需要在游戏设计过程当中结合幼儿的喜好，能够有效设计出使幼儿参与度较高的游戏。第三点，游戏简单易学。实际完成过程中，游戏不要过于复杂。避免幼儿在游戏过程中弄不清规则，或是由于游戏过程较复杂，而不能够很快地融入游戏中，对游戏产生了抗拒，影响游戏效果。

2.幼师课堂把控能力

幼儿教学中混龄游戏的实施，给幼师带来了巨大的挑战。在幼儿教学课堂中混龄游戏需要不同年龄段的幼儿参与到游戏中，由于不同年龄段的幼儿身体、心理、智力发展程度均有所不同，并且不同年龄段的幼儿均参与游戏，在游戏过程中人数较多，会造成课堂秩序混乱。需要幼师有较强的课堂把控能力，以保证混龄游戏的实施。应明确分组，确认角色定位，使不同年龄段的幼儿根据游戏的需要，按人数分在不同的组别中。根据不同幼儿的具体情况，将幼儿在组内的角色进行定位。一组幼儿进行游戏，其他幼儿进行观察学习。当明确了游戏规则之后，其他组再进行游戏，能够有效帮助幼师把控课堂纪律，使课堂教学中混龄游戏能够有序地实施。比如，蒙眼侠的游戏。在此游戏中，可以由一组进行演示，其他组学习，在分组和角色定位中，教师严格把控，可以有效提高课堂的纪律，同时能够使学生在混龄游戏中收获更多的知识。

幼儿教学中混龄游戏的有效实施，可以提高幼儿教学的效果，同时能够使不同年龄段的幼儿进行有效的沟通和合作交流，使幼儿在获得知识的同时能够获得更多的友情。在合作交流过程中，可以提高幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力、交际能力等，为幼儿以后的义务教育阶段学习奠定了基础。

参考文献：

[1]许君迎.混龄班幼儿合作行為特点的研究[D].杭州师范大学，2016.

[2]李丽.幼儿园实施混龄教育问题与对策研究[D].信阳师范学院，2016.

[3]刘清华.幼儿混龄区域游戏开展的现状与策略研究[D].辽宁师范大学，2015.

[4]张传芳.幼儿园混龄游戏教育的现状、问题及对策研究[D].山东师范大学，2013.

编辑 高 琼