微课程在计算机应用基础教学中的设计与应用

皮会贤

摘 要：随着科技的发展，现代教学的手段不断创新，微课被逐渐运用到现代教育当中。这一课程的优势在于运用互联网将课程进行优化，从而提高教学质量。对微课程在远程开放教育模式中计算机应用基础教学的设计和应用进行探讨。

关键词：微课程；计算机应用基础；远程开放教育

计算机基础课程已成为各院校的基础性课程，远程教育发展势头良好，特别是基于这一课程教育的特殊性，主要是在脱离教师的情况下学生进行自主学习。这一学习形式由于缺少教师的一对一辅导，因此学习的过程中存在一定的不足，学生难以根据自身实际情况借助教师的辅导来进行学习，针对这一现实情况，微课应运而生。

一、微课在远程开放教育中的优势

（一）提高教学的科学化和个性化

远程教育针对的大多是成年人，因此具备多样化的特点，将学习者的学习情况以及思维方式进行融合，在微课中充分体现。由于接受远程教育的人群多数已经步入社会，同时有着不同的工作背景和教育背景，所以每个学生的学习方式和学习标准各有不同。因此，老师在教育的过程中需要根据学生的实际情况和特点进行教学设计，通过将学生的知识储备等各方面综合因素融入课程设计当中，进行基本微课教学框架的构建，同时根据学生的进步进行教学目标的设计，并就在学习过程中遇到的难点进行分析和解决，从而提高远程开放教育的科学化和个性化。

（二）强化学习的互动性

微课教学在教育中最突出的優势是使教学内容更加清晰，也更具有针对性。通常，在微课的教学当中常常将教学模式进行创新，以此来提高教学的质量和教学效率，最重要的是提高学生的学习效果。基于远程开放教育自主学习性较强的特点，在设计的过程中始终将该特点作为学生教育的根本。通过设立场景，使其具有交互性，从而使学生在学习的过程中有效发现自身存在的学习问题并及时进行解决。由于交互式的学习效果很大程度上影响着教育的效果，所以在设计的过程中格外注重对该学习形式的设计。区别于传统的教学，微课教学为学习者带来了更高效的学习模式。

二、计算机应用基础课程的微课设计与应用

由于当前教育模式的多样化，在满足学生的学习要求这一标准下，通过对当前的教学方式进行调整，从而制定出更高效、更具科学化的学习手段。尤其随着远程开放教育的不断发展，借助计算机互联网的作用逐渐展现出其特有的优势。通过与微课相结合，充分实现了“因材施教”的教学目的。抛开时间、地点等限制，学习者能够随时随地进行微课的学习。正是由于计算机这一高效便捷的特性，使得微课得到了充分的发展。尤其是在远程教育的平台上通过建立微课学习资源，将教育大纲的要求以及规范的学习内容充分整合，使其形成一套科学的系统，并根据知识的更新及时做出变更，有效地保证了微课的教学质量。

（一）微课在选题阶段的设计

计算机基础教育在教学的过程中有着一定的独特性，因此在进行微课程的设计当中，要将计算机基础教学的特点同远程教育的特点进行充分结合，并以教学目标的实现作为出发点，将计算机基础教学中的知识难点进行分析，从而提高微课的教学效果。同时，由于在计算机基础知识的学习过程中具有一定的实操性，所以，在课程的设计过程中同样要考虑到这一现实情况，保证学生的操作练习，并就操作过程中可能遇到的问题进行预设和教学方法的设计。优化各个知识点间的学习和衔接，使学习者在最短的时间内进行高效的学习。例如，在进行微课教学系统的设计当中，在视频部分充分将教学内容、教学指导以及作业布置等进行模块化的设计，保证了各个模块之间的衔接，通过视频演示的方法对计算机基础知识进行教授。此外，计算机基础课程的学习在实际生活中运用得较为广泛，而微课在制作的过程中充分考虑到了这一点，以此来保证学习者对计算机基础知识学习的实用性。

（二）微课在教学过程阶段的设计

计算机基础教学在远程开放教育当中要求具备互动性，即将知识进行互动设计。所以在进行计算机基础教学的微课制作时，将知识设计成问答的形式，提高了学习者的学习质量和记忆程度。同时，将微课中的教学内容适当地进行“启发性”的设置，通过动画、文本、音频等方式实现，以此来启发学生的思维和提高实际操作能力，例如，将思维导图引入到设计当中，根据思维导图将计算机基础知识结构进行分解和归类，并引发学生深入思考，从而达到提高教学质量的目的。

综上所述，在对远程开放教育中计算机基础知识教学的过程中，根据两者的特点进行有效的结合，通过微课的形式能够很好地提高教学的效果，鉴于这一结果，在今后的计算机基础知识远程开放教育中，需要进行更为广泛的应用和推广。

参考文献：

李燕.微课程在计算机应用基础教学中的设计与应用：基于远程开放教育模式[J].电脑知识与技术：学术交流，2016，12（4X）：119-120.

编辑 高 琼