浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究

刘晓敏

摘 要：语文是学生学习其他课程和综合素质提升的基础。语文作文又是语文教学的重点和难点。作文能够将学生的见闻以文字的形式表达在纸上，这是他们以自己的世界观表达感情的一种方式。然而在当今初中语文作文教学的过程中，存在着很多问题，例如学生的作品千篇一律，没有新意；语言直白，空洞无趣；脱离实际，天马行空。就当今初中语文教学出现的一些困境做出探讨并提出一些解决方法。

关键词：中学语文；作文教学；困境分析；对策

一、初中语文作文教学出现的一些困难

初中语文作文的分值占整张试卷的比重很大，因此作文成绩就成为评判语文成绩好坏的分水岭。然而很多老师在语文作文教学中，方法很僵硬，过于模式化，阻碍了学生写作水平的提高。对此我们一一来分析造成这些困境的根源。

（一）作文教学的方法老套无序

学生处于模式化的教学中，很难激起写作热情。很多老师在教学中，不会使用新颖的教学方式来吸引学生的注意力。在作文授课中，老师会让学生复印大量的范本，从中摘出个别的段落和事迹进行讲解。学生只是被动地接受老师传授知识，体会不到这些作品的层次感。学生对教师讲授的知识点掌握不牢固，写的作品素材千篇一律，让人看后索然无味、没有新意，最终导致学生失去学习写作的乐趣。在当今的语文作文教学中，大部分老师着重于作文写作方法、考试技巧的讲解。很少会从学生的认知和世界观出发，教他们怎样去组织语言进行写作。学生只是为了考试而去学习写作，背诵大量的素材、大段的优美文字。如果学生只停留在以中考为中心的写作环境下，不去学习写作的实质，就很难提高他们的写作水平。

（二）写作教学脱离实际

泉无眼则为死水，写作也是一样，只是照搬前人的事例，没有加入自己的经历和对生活的理解，就像没有源泉的死水没有生机。很多老师在教学中会给学生一些模板，要求学生套用这些模板，应用一些背诵的素材生搬硬套组织了一篇文章。这样的文章缺少学生的思想。在这种写作环境下，学生很难在写作中写出自己的一些生活阅历及对待生活的一些看法。怎样在写作教学中让学生表达出自己的看法，让写作素材切合实际，是现代写作教学的重点和难点。

（三）学生缺少积极有效的写作状态

很多学生在写作时大都是在应付考试，严肃的创作环境会给学生无形中带来很多压力，对他们写作的兴趣会产生很大的困扰。一些语文老师在作文教学中也常常会把作文当作特殊的事情来对待。例如：老师在作文讲授中会强调，所写的作文一定要爱国，爱家，遵守道德。这本是无可厚非的，但是过分地强调会站在道德的制高点，张口就是爱国、道德。这样的练习时间长了，学生会产生厌倦逆反的心理。

二、研究语文作文教学困境的对策

（一）找准目标，注重顺序

在初中的语文写作教学中，从学生刚开始学习写作出发，为学生的写作生涯定好基调。例如：从整体上宏观把控学生的学习之路。在初一时，就给他们一个宽松的写作环境，不要给他们施加压力，鼓励他们，让他们对写作产生兴趣；初二时，在学习写作方法上，对他们的写作进行单独指导，规范写作的形式；初三时，使用各种方法，激励他们进行写作创新，写出自己的风格。这样有层次的教学方法，既达到了教学目的，又增加了学生自我写作创新的乐趣。

（二）注重实际，联系生活

在进行教学时，老师应多让学生发表自己亲身经历的事件和想法。例如：学生讲自己以前的一个同学，他是高高瘦瘦的，还是大眼睛、胖嘟嘟的；他的性格比较内向还是比较活泼；他的爱好是打篮球还是看电视等，这是对人物的一些描写刻画，这些实际生活中有趣的人物形象都可以出现在写作当中。在生活中他们可以观察到很多事情，比如不少人过马路不注意红绿灯，工厂总是冒黑烟……这些都是很好的素材，学生可以把它们很好地运用到自己的作品中。学生从实际出发，能够把自己的真情实感流露到作文中。

（三）打开心扉，放飞自我

老师要引导学生，打开他们的心扉。在平时教学时，就要注意让学生多发言，多多鼓励学生，让他们善于观察生活中的一些亮点，在课上可以给他们留下时间，分享彼此在生活中遇到的事情。老师在讲课当中主要是引导学生的写作思路，只要学生的观点符合实际，态度积极向上，就应该给予肯定和鼓励。让学生在宽松的创作环境下进行写作，需要对他们的写作时间、内容、主旨多加要求。让他们表达出自己的见闻，用文字诉说自己对这个社会的看法，让他们发挥自己的想象力，爱上写作。

每个人都有一颗放荡不羁爱自由的心。那些纯真的初中生，也有一颗热爱自由的心。在语文作文教学时，何不放开他们，给他们一个宽松的学习环境，不时地激励他们，让他們对自己产生肯定。都说兴趣是最好的老师，让学生产生兴趣，让其更好地完成自己的写作。

参考文献：

[1]陈梅馨.快乐学习科学发展：浅谈初中语文作文教学[J].学周刊（A版），2013（11）.

[2]王志芳.新课改后初中语文作文教学的方式探讨[J].课程教育研究（新教师教学），2013（32）.

编辑 郭小琴