让课堂“贴着学生飞”

佘春华

曾记得，一位物理老师在给学生上第一节课的时候，向学生发问：你们想不想学好物理学科呀？话音刚落，学生不假思索地喊道：想！老师旋即回应学生：要想学好物理学科，那你们先要喜欢我！接着学生便看到了一张狡黠而微笑的脸——

后来，学生是否喜欢上了这位物理老师，我不知道，但我深深地记住了这位物理老师的自信宣言，它一直砥砺着我的内心，指导我要做一名让学生喜欢的老师。我也一直在实践中摸索，怎样才能成为一个让学生喜欢的老师。

一次偶然的机会，有幸听到了王益民老师的“有关课堂生成”的讲座，感慨良多。一时脑中便闪过那位物理老师的那句话，这两个内容不正好成就一种因果关系吗？要想做一个让学生喜欢的老师，那么你的课堂就应该要关注学生，“贴着学生飞”。如何让课堂“贴着学生飞”呢？

一、课堂结构要贴着学生飞

由于学生个体差异的客观存在，老师在高低良莠之间只能依据“木桶理论”，从低起点来关注每一个学生个体，因此每节语文课的课堂结构都要做到开场白或课堂中问题均切合学生的生活实际，以调动学生的积极性，让每个学生引起共鸣，牵引他们的思维集中在课堂。当然，在优化课堂结构时，问题的设计要求具有集中学生注意力、激发学生兴趣、启迪学生思维等的教育功能，由导语到问题的提出也要让学生形成“缓坡向上”的问题链，学生似乎在拾级而上，开场白和问题都只是手段而不是目的，在设计这些时，教师应牢牢把握本课的学习目的，讲求实效，克服华而不实的毛病，它们既是激发学生思维的过程，又是限制学生思维的手段。激发或限制什么样的思维，教师应当做到心中有数，当老师在课堂结构上做到了始终贴着学生飞，那么这堂课一定可以事半功倍。

二、课堂目标要贴着学生飞

由于语文学科性质的多样性、特殊性，语文教学承担的任务可以说是无所不包。语文教学任务的无限与课堂教学时间的有限似乎形成了一对矛盾，为了解决这一对矛盾，不少教师便在课堂采用包办代替、一讲到底或延长课时的办法，学生如果有不同意见，为赶任务的教师也会置之不理，一味地执行自己的“教案”甚至怀抱教案狂奔，殊不知，当学生成了被动接受的容器时，老师灌注的东西再多，到学生那也是口服心不服，留下的东西甚至是空空如也。因此在教学实践中，教学目标的确定要抓重点、抓关键，目标精简了，教师的高谈阔论少了，自然为学生赢得了主动学习的时间，当然这对教师的备课要求更高了，对课堂教学实践要求更科学了。

三、课堂的教学方式要贴着学生飞

古代的私塾先生是很难博得弟子们欢心的，其很大程度上便是因为教学方法单一，随着传统教育的逐渐退位，新型教育教学方法的兴起，教育对老师的要求越来越高，仅有渊博的知识是不够的，更要具有创新精神，能轻松驾驭课堂，将严密的组织教学与丰富的教学方法和谐统一于课堂，可以这样说，一位受学生喜欢的老师，其教学课堂一定是轻松活泼的，课堂里的老师不再是冷峻威严、不苟言笑的先生，而是可以一起讨论、一起开怀、颇具亲和力的大朋友。课堂里，师生对话、生生对话随时可见，学生思维的火花可随时与教师发生碰撞，直至放射出耀眼的光芒！課堂里要让学生有事做，如果单纯地只用他们的听觉和视觉来参与课堂，那课堂效率肯定会大打折扣，反之，如果课堂的教学能够时刻关注到学生，综合考虑让学生学到知识的最佳方式，那教师的教和学生的学都会轻松而有效率。

四、教学用语和板书都要贴着学生飞

教师语言是制约教学效果的重要因素，尤其对于语文老师来说，其重要性就更显而易见，尽管常有“先行者”呼吁将课堂还给学生，但在实际课堂中教师仍无视学生，自顾口若悬河者居多，满堂灌现象仍很严重，有的老师为了使整堂课浑然一体，非常注重教学环节的衔接过程，环节与环节之间往往插入大段落接榫语，虽悦耳动听，但中听不中用；有的老师课堂里喜欢重复学生的答话；也有老师对作品中引用的名人、典故、逸事大讲特讲，以致课堂本末倒置。德国教育家第斯多惠说：说话简洁的教师才是优秀的教师！要让课堂语言贴着学生飞，我们老师需要精简自己的课堂用语。

同时，作为课堂的必要组成部分——板书，也要注意贴着学生飞，好的板书设计能提纲挈领地突出教学重点，深化教学内容，有利于教师更好地处理教材和组织教学，有助于学生更好地理解课文和消化知识，因此教师要精心设计一堂课的板书，力求简洁明快，有创意，要体现课文的个性、教者的个性，既不占用很多时间，又能对课堂教学起到画龙点睛的作用。

总之，让课堂贴着学生飞，就是要对语文课堂教学过程进行精简，尽可能给学生一些自由支配的时间，从而保证学生主动学习、自由发展，让语文教师“逐渐成为学生不再需要的人”，实现大教育家夸美纽斯曾经描绘的理想图景——教师因此而少教，学生因此而多学，校园因此而充满欢乐！

参考文献：

[1]邓志伟，吴敏.优质教学的特征：德国学者迈尔教授访谈[J].全球教育展望，2006（5）.

[2]亢晓梅.师生课堂互动行为类型理论比较研究[J].比较教育研究，2001（4）.

编辑 郭小琴