高中生人格特质与坚韧性的关系

张程程

摘 要：Kobasa提出人格坚韧性的概念，并提出坚韧性由3个相互关联的成分构成：承诺、控制和挑战。坚韧性强的个体倾向于把自己的经历，即使感觉到有压力，也视为是有意义的甚至是有趣的（承诺），相信自己有能力处理所面对的境况（控制），并把变化视为生活的常态，甚至是个体成长的机遇（挑战）。根据相关研究发现，坚韧性不仅能够预测人们的生理和心理健康，而且也是学生学习动机和学习投入的有效预测因子。许多研究关注大五人格特质与坚韧性的关系。有研究发现，坚韧性强的个体在大五人格中的开放性、责任性和外倾性上的得分也高，而在神经质维度上得分低。另有研究也发现，坚韧性与神经质呈负相关，与开放性、责任性、外倾性和宜人性呈正相关。但已有研究均是在西方文化背景中发现的，在我国文化背景中，大五人格特质与坚韧性之间的關系如何呢？此外，现有研究大多以大学生为研究对象，对于中学生群体的关注不够，而中学生正值人格形成时期，其坚韧性发展如何，人格特质对其坚韧性有怎样的影响？本研究拟以高中生为研究对象，探讨其大五人格特质与坚韧性之间的关系。

关键词：人格坚韧性；大五人格；高中生；健康

探讨高中生人格特质与坚韧性的关系。采用人格坚韧性问卷和大五人格量表调查362名高中生。结果显示，在控制了年龄和性别后，人格特质能够预测高中生的坚韧性。具体而言，责任性、外倾性、开放性和宜人性可显著预测坚韧性的承诺维度，神经质可负向预测承诺维度；开放性和外倾性可显著预测坚韧性的挑战维度；责任性、开放性和外倾性可显著预测坚韧性的控制维度，神经质可负向预测控制维度。

一、对象与方法

1.研究对象

整群抽取高一和高二两个年级共375名学生，获得有效问卷362名，有效率为96.5%。362名样本中，男生166名，女生196名。

2.研究方法

采用坚韧性人格问卷和大五人格量表在心理健康活动课上对学生进行调查，学生在20min内完成问卷调查，当场回收。

（1）人格坚韧性问卷：采用李利娜修订的健康相关坚韧性问卷中文版。该问卷包括3个维度：承诺维度，7个项目，控制维度11个项目和挑战维度13个项目。整个问卷的内部一致性系数为0.89，3个分维度量表的内部一致性系数分别为0.81，0.83和0.85。

（2）大五人格量表：采用罗杰和戴晓阳编制的中文形容词大五人格量表，测量外倾性、宜人性、责任性、神经质和开放性五个人格维度，共20个项目，采用6点记分。5个维度的内部一致性系数分别为0.85，0.72，0.72，0.78和0.85。

3.统计学处理

采用SPSS18.0统计软件分析，采用t检验和相关分析，以P<0.05为差异有统计学意义。

二、结果

1.高中生人格坚韧性的总体特点

高中生承诺、控制和挑战的得分分别为4.3±0.6，4.5±0.8，4.5±0.6。对男女高中生人格坚韧性3个维度进行独立样本t检验，在承诺和挑战2个维度上，男生低于女生（t=-3.02，P<0.01；t=-3.35，P<0.01），而在控制维度上差异无统计学意义（t=-1.07，P>0.05）。

2.高中生大五人格特征与坚韧性的相关性

从表1可以发现，高中生大五人格特征与坚韧性之间有相关性。除了挑战维度与宜人性人格特质之间的相关值为0.15（P<0.05），挑战维度与责任性人格特质之间的相关值为0.20（P<0.01）外，其他的相关值都在0.31（P<0.01）以上。

从表1还可以看出，坚韧性的3个维度（承诺、挑战和控制）与神经质人格特质呈负相关，而与其他4种人格特质（责任性、开放性、外倾性和宜人性）呈正相关。

3.高中生人格特质对坚韧性的影响

为了检验高中生人格特质对坚韧性的预测作用，分别以坚韧性的3个维度（承诺、控制和挑战）为因变量，将年龄和性别作为控制变量，在第1步纳入回归方程，第2步同时把5种人格特质纳入回归方程，结果见表2。

由表2可以看出，神经质可以负向预测承诺维度，另外4种人格特质（责任性、外倾性、开放性和宜人性）均可以正向预测承诺维度。在控制了年龄和性别后，5种人格特质对承诺维度的解释率达到了31%。对于控制维度而言，责任性、外倾性和开放性是正向预测的因子，而神经质是负向预测的因子。最后，外倾性和开放性可以正向预测挑战维度，这2种人格特质对挑战维度的解释率达到了28%。

三、讨论

本研究以高中生为研究对象，探讨其人格特质与坚韧性的关系，结果发现高中生的人格特质与其坚韧性关系密切，进一步的回归分析表明，在控制了年龄和性别等人口学变量后，人格特质仍然对坚韧性有较大的解释作用，表明人格特质在学生坚韧性的发展中具有独特作用。

结果还发现，神经质对坚韧性有着负向的预测作用，而责任性、外倾性、开放性和宜人性是坚韧性的正向预测因子，这一结果与已有研究结果相一致。神经质主要反映学生情绪的状态，在神经质上得分较高的个体表现出情绪的不稳定性以及经常体验到负性情绪，在面对应激时往往选择情绪应对策略，往往与适应不良相联系，表现出过多的抑郁、焦虑和内疚倾向。而责任性主要反映高中生意志有关的特征，在责任性上得分较高的个体更容易控制冲动，往往以任务和目标为导向，开放性主要反映高中生对自身体验的开放性、智慧和创造性，往往与高自尊和自我效能相联系。

四、结语

本研究仍然存在着几点不足，本研究主要以自陈式问卷调查为主，所反映的被试人格特征和坚韧性特点仍需要更多途径的验证。另外，本研究是一项横断研究，对于人格特征与坚韧性的关系探讨仅能说明两者之间密切相关，却无法从发展的角度揭示二者之间的因果关系。在未来的研究中，采用追踪或实验干预的方法继续探讨两者之间的因果关系。

参考文献：

[1]邹智敏，王登峰.应激的缓冲器：人格坚韧性[J].心理科学进展，2007，15（2）：241-248.

[2]李利娜.护士坚韧性人格、社会支持及生活质量关系的研究[D].河南大学，2008.

[3]戴晓阳.常用心理评估量表手册[M].北京：人民军医出版社，2015：18-22.

编辑 谢尾合