EGP和ESP融合视角下新建本科院校英语教师的能力构建

王琴

【摘 要】本文论述EGP和ESP融合视角下新建本科院校英语教师的能力构建，分析新建本科院校通用英语和专用英语教学及英语教师发展的现状，理清EGP和ESP融合视角下英语教师的角色定位，并提出新建本科院校英语教师的能力构建途径：建立依托网络课程的教师自主学习模式，构建高校校本培训体系，创建校企合作的协同教育模式。

【关键词】EGP  ESP  新建本科院校  英语教师  能力  构建

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）11C-0148-03

进入新世纪以来，我国的高等教育得到了快速的发展。2000年之后新建的本科院校达200多所，约占普通本科院校的四分之一。与此同时，在教育部高等教育司的主导下，我国大学英语教学正在经历着一系列的变革，很多学者就改革的方向提出了自己的看法。有的学者认为大学英语教学的重点应从通用英语转向专用英语。有的学者则主张向学生提供包含通用英语和专用英语两个板块的大学英语教学体系，供学生自由选择。考虑到新建本科院校自身的目标定位和发展方向以及大学英语教师专业水平和学生英语能力的实际情况，笔者认为，新建本科院校的英语教学应将通用英语（English for General Purposes，简称EGP）和专用英语（English for Specific Purposes，简称ESP）融合起来均衡发展。在这样的改革背景下，大学英语教师面临着新的挑战和更高的要求，必须调整自身的角色定位，提高专业综合能力。

一、新建本科院校EGP和ESP教学及英语教师发展现状

（一）新建本科院校EGP和ESP教学现状。长期以来，EGP一直是我国大学英语课程的主要教学内容，以培养学生的语言知识和语言技能作为主要教学目标。……