谈引导学生形成积极自我形象

朱朝晖

摘要：

对进入中学时代的中学生在其成长过程中，对自我形象的认识出现一些问题和困扰，甚至出现偏差，需要教育工作者加以引导和帮助，使中学生进一步完善自我，塑造健康可爱的中学生形象。适应学习和社会环境，更好的与人交往，选择未来，达到身心和谐发展。

关键词：引导 积极 自我形象

青少年进入中学时代以后，青春期最显著的心理特征之一是自我意识的形成。他们十分在意自己的言行，关注自己在他人心目中的地位，热切希望拥有一个良好的自我形象。心里学家把这一时期称作“自我意识发展的第二个飞跃期”。青春期另一个重要心理里特征是稳固的自我形象的形成。自我觉醒与自我形象的确立，在健全成长的过程中是必然的，也是必要的，但是由于青少年思维和社会经验不足，在自我形象设计中常常出现一些问题和困扰，甚至出现偏差，迫切需要教育工作者的重视，并加强引导和帮助，使中学生进一步完善自我，塑造健康可爱的中学生形象。

一、欣赏、夸奖、肯定，培养中学生上进创新的积极形象

教育教学实践一在表明：欣赏、夸奖和表扬有着某种奇迹般的作用，他使虚弱变为强壮，恐怖变为平衡，暴躁变为沉着，失败变为成功，学生可能因为老师赞赏他的某篇作文，而对当作家投入极大的热情，最终成为文豪，而一句冰冷的批评话，则可能把孩子的积极性彻底摧毁。

美国某大学的心理学家曾把学生……