浅析体育教育教学中的“诱趣教学”

李景涛

一、前言

学生与教师对体育课程并未引起重视，大多数学生忽视对体育课堂的学习，体育教师也未认真教学，导致体育课堂教学枯燥乏味，教学课堂散漫。由于“诱趣教学”的实施，对体育课程教学提出了更高的要求。为了更好适应“诱趣教学”教育方式，提高“誘趣教学”在体育教学的实际应用，避免体育教师忽视其对体育教学的重要作用。本文对体育教学中的“诱趣教学”的实际应用展开深入研究，对体育教育事业的创新发展具有重要意义。

二、兴趣体育内涵

兴趣是更好学习的前提，兴趣是面对事物积极认识的关键，属于人类参与所有活动的动力。培养学生学习兴趣有利于提高学生学习动力，鼓励学生进行自觉、持续和努力学习，是学生更好学习的重要因素。学生在学习中如果缺乏兴趣，将导致学生学习效率低下，严重影响学生学习目标，使学生失去恒心。所以，学生在学习中产生兴趣，能有效提升学生学习主动性、自觉性和积极性，完整掌握教学要领，提升学习进度。教师在体育教学中进行积极引导，保证教学任务完整完成，提升学生心理健康素质和身体机能，陶冶情操，培养学生养成锻炼身体的好习惯，为将要从事体育行业的学生奠定基础。兴趣体育是体育教学的重要因素，教师通过分析学生不同的兴趣爱好，结合学生自身特点进行针对式教学，实现趣味教学，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

三、“诱趣教学”在体育教学中应用探析