教育部直属高校体育特长生培养课程存在问题及优化探析

倪振华　石蓉华

教育部直属高校是培养高素质人才的重要基地，不仅培养了大量的知识型人才，也培养了大量体育人才。而对于体育特长生的培养，必须从从实现人才培养目标的途径——课程人手，课程设置的优劣直接关系到体育特长生的发展与培养。

一、体育特长生概念界定

国家教育部相关文件对体育特长生的概念做出了明确的规定，即体育特长生主要是指经由国家教育部批准的高校，结合本校实际情况，从全国范围内应届高中毕业生中挑选出既具备体育特长，又通过文化考试和招生规定的学生。本文所指的对象是指具备体育特长，且在规模体育比赛中取得成绩的，入读于国家直属高校的这部分体育特长生。

二、教育部直属高校体育特长生培养课程存在问题

（一）公共基础课程开设门类较少

通过与国外高校体育特长生课程设置的比较，可以发现我国在公共基础课程的开设上门类较少，自然学科、人文学科、社会学科等课程的开设均严重不足。近年来，我国高校大量扩招的弊端逐渐显现，培养出来的学生除了专业技能缺失外，在专业素养和综合素养方面都存在严重的问题，忽视了对基本人文修养的培育。

（二）教育课程开设门类和学时不足

过对网络资料的收集，笔者发现绝大部分教育部直属高校体育特长生培养课程中教育类课程所占的比例还不到10%，这与国外20%至40%的比重相比，明显表现出学时不足与科目不足的缺点。……