提高中小学校体育学科校本教研活动实效性的建议

宋烨

一、问题的提出

在现有的研究成果中，有的学者认为我国的“教研活动总给人以虚假、浮躁之感，总是缺乏点实效性，缺乏点针对性，在热热闹闹的活动之后，往往难以达到预期的目的。正因如此，在大多数老师眼里，教研成了“鸡助”：食之无肉，弃之有味。”学校体育学科校本教研活动面临的问题可能更严重，其突出表现以下几个方面。

（一）教师参与教研活动的被动性

由于历史原因，中小学体育教学一直没有像其他考试科目一样被学校所重视，课堂教学的规范性、科学性几乎处在学校教学管理部门的“真空”地带。这种情况导致大部分体育教师对采用怎么样的态度参与校本教研活动是没有区分度的，现阶段体育教师被动参与体育教研活动方式有：“签到走人、空着脑袋进入教研活动，走一步看一步、随意在教研活动中发表一些观点了事、在教研活动中玩手机、做其他事情等，这种参与教研活动的精神状态，不仅对他们自己没有作用，反而会其他老师参与教研活动的效果。

（二）教育活动内容选择的随意性

教研活动的内容是教研组老师共同教研的媒介，是教师们沟通的桥梁，同时也关系到教研活动的目标能否如期实现。可是当下有很多学校体育教研活动的内容除了“布置工作”、“传达上级精神”为绝大多数外，就是听一节年轻教师的实践课。

（三）教研活动的过程缺乏系统性

任何活动都有其顺利完成的法则。有其必不可少的阶段、程序和方法。……