对外汉语课堂中教师提问行为的研究

赵娜

摘要：课堂提问是课堂互动必不可少的环节，在汉语课堂中亦是如此。通过设计教师提问的观察量表并观察对外汉语课堂、记录数据，分析量表中的数据，可以发现课堂的不足之处，并对症下药，提出改进意见。

关键词：提问；对外汉语课堂；量表分析

目前，汉语在国际上的地位大幅度提升。对外汉语课堂中的教师提问行为逐渐成为很多人关注的问题。提问方式和角度不但影响着学生的思维方式和参与度，而且影响着课堂气氛和学习效果。教师可以利用“设计观察量表→课堂观察→量表分析→提出改进意见”这一方法来了解他人的教师提问行为，总结和吸取经验，促进学生的汉语学习。

一、教师提问观察量表

（一）相关概念

教师提问观察量表是从教师教学维度下的对话视角出发，围绕观察目的，针对教师提问行为确定若干个观察点，从而用于课堂观察的一种观察记录工具。

（二）操作要求

课堂观察量表的操作比较简单，主要注意以下三点：

第一，观察者必须要事先跟授课教师进行沟通和交流，征得授课教师的同意。在沟通之后，观察者要提前预习授课内容，为自己更好地进行课堂观察做准备。

第二，观察者进入课堂观察时，必须以不影响正常的课堂教学为前提，应在课堂中选择合适的观察位置和观察角度，从而有利于课堂观察的展开。

第三，观察者在进行课堂观察过程中，要集中注意力，高度关注课堂活动，认真地记录课堂行为，真实地反映教师在课堂中的提问情况。……