家园携手,孕育幼儿科学梦想

2018-03-14 08:03庞晓琴刘双美
幼儿教育·父母孩子版 2018年10期
关键词:纱布小朋友科学

庞晓琴 刘双美

中国科学院第一幼儿园建于1954年,坐落在具有“中国硅谷”之称的科技园区中关村,是北京市示范幼儿园。多年来,幼儿园努力将科学教育与幼儿一日生活相结合,并利用科学院资源连续举办了五届科技月活动,如,科技游园、亲子科技作品展示、科学童话剧展演等。通過这些活动,让幼儿走进科学院所,近距离感受科技的神奇与魅力。我们一起去看看吧!

幼儿园的大部分家长都是身在一线的科研工作者,为了更好地发挥、利用这些宝贵的家长资源,我们和家长积极互动,请他们走进课堂,把自己的专业知识深入浅出地对孩子进行讲解和演示。通过与孩子的积极互动,不断激发孩子的探究欲望,从而对科学产生浓厚的兴趣。

活动  奇妙的微观世界

家长名片:张须龙

中一班张良恺爸爸,在首都医科大学从事教学科研工作。

张良恺爸爸的工作一方面是查找流感病毒造成小朋友高烧不退的原因,并根据这些原因寻找新的治疗和预防方法,为小朋友们的健康提供保障;另一方面是寻找“警察部队”,使它们有序有效地消灭“敌人”,让小朋友们快速恢复健康。

活动开始,张良恺爸爸打开事先准备好的PPT,摆放好显微镜,活动现场气氛瞬间活跃起来,孩子们都迫不及待地想要探索一下。

首先,张爸爸以自己身体的大小为探索点,让孩子们观察什么是大,什么是小,初步了解了相对概念。

接着,引导孩子们想象“小”,小到肉眼不可见,充分发挥孩子们的想象力。有的孩子说:“特别小?那就像小蚂蚁一样?”“看不见应该比蚂蚁还小,特别特别小。”(孩子们边说边用手比量着。)“我看过一本书,说细菌就是特别特别小的,看不见的。”

随后,张爸爸切入主题——血细胞与微生物。他简单讲解了微生物和细胞形状后,让孩子们自己到显微镜下观察体验这个神奇的“微世界”,虽然“血细胞、微生物”这个内容听起来很高深,但当孩子们通过显微镜看到微生物之后,其观察、探索、想象、语言表达能力远远超出我们的预想:

“我看到了水母形状的小细菌。”

“我看到了一个圆圆的、红红的细胞,好像在慢慢地游动。”

“有的小细菌在游泳,有的小细菌漂着不动。”

“我看到了红细胞。”有的孩子竟然能够准确地说出科学名词。

最后,小朋友们观看了“体内警察部队杀灭微生物”的视频,孩子们知道了,我们体内有消灭微生物的“警察部队”,平时要认真洗手、刷牙,吃饭不挑食,多户外运动,锻炼身体,早睡早起,才能让“警察部队”抓更多“坏人”。

张良恺爸爸说:我根据自己的特长,在多个主题中筛选出既具有科普性和教育意义,又能引起孩子兴趣和互动的“奇妙的微观世界”这块内容。在活动中,孩子们积极发言、认真听讲和异想天开的提问,都让我感受到他们对科学的强烈兴趣。特别感谢园所和老师为我提供与孩子们亲密接触的机会,感谢孩子们对我的信任,期待下次的互动时光。

老师的观察和感想:《指南》中指出,“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。”张爸爸在活动中发挥资源优势,让孩子们通过直接感知、实际操作、亲身体验的学习方式,观察了显微镜下的细胞,了解细菌是真实存在的很小很小的生物,从而让孩子们认识到刷牙、洗手等对保护身体的重要性。这次活动弥补了我们日常生活中对幼儿健康教育实际感知方面的不足。

活动  神奇的纱布

家长名片:赵 宁

中二班赵晨轩爸爸,在中科院化学所从事仿生材料研究。

赵晨轩爸爸的工作是探寻自然界中天然材料的秘密,比如不沾水的荷叶、绚丽多彩的蝴蝶翅膀、在天花板上攀爬的壁虎脚等,用它们的原理来制造具有相似功能的材料,让人们的生活更美好。

一大早,赵晨轩爸爸拎着实验用具箱来到了中二班,他将为小朋友带来一次生动有趣的化学实验活动。

赵晨轩爸爸在纱布上滴了一滴红墨水说:“小朋友们快看,红墨水去哪儿了?”“红墨水一定是被吸到纱布里面了。”在肯定了孩子们的回答后,赵晨轩爸爸告诉大家,“普通纱布是可以吸水的。不过今天,我们要来认识一种不吸水的神奇纱布!”说完,赵晨轩爸爸把红墨水滴在了另一块纱布上,咦,红墨水不但没有被纱布吸走,它还在纱布上面来回地滚动。看到这么神奇的现象,孩子们一下子安静下来,他们目不转睛地看着小水珠说:“哇!太神奇了,这是为什么呢?”

赵晨轩爸爸紧接着说:“小朋友们,普通的纱布是会吸水的,但是如果在纱布的表面涂上一层蜡,就会把水和纱布隔离开,比如我们最常见的雨伞、雨衣、桌布等防水布料用品。”孩子们迫不及待地说:“知道了,就像我们之前画的油水分离画,只要在纸上涂了蜡笔的地方,就不会被浸湿。”

赵晨轩爸爸说:看着这些稚嫩、天真的笑脸,我真切感受到了幼儿园设计“家长进课堂”的良苦用心,利用这样的机会可以将简单的科学现象介绍给孩子们,让他们从小就接触科学思想,树立科学意识。孩子们的表现也给我留下了深刻的印象,一些术语通过介绍后,孩子们不仅能准确说出这些术语,而且还知道对应的现象是什么,并且能联系实际生活中的相关现象。

通过这次活动,我发现孩子们非常热爱科学,是一群讲礼貌、爱思考、积极主动探索科学知识的小朋友,这与幼儿园老师平时的教育和引导密不可分。

老师的观察和感想:孩子们能联想到油水分离画让我十分惊喜,我们应该抓住生活中的科学现象,激发孩子们的探究兴趣,体验探究过程,从而发展初步的探究能力。我发现这样的家园共育形式不但丰富了幼儿的科学教育资源,同时也让家长了解了幼儿的年龄特点及幼儿园的教育理念,从而形成更好的家园共育模式。

活动  神奇的地球

家长名片:林 巍

中四班林昕莹爸爸,中国科学院地质与地球物理研究所研究员、博士生导师。发表学术论文40余篇,出版英文专著1本,获得国家发明专利1项。

很久以前地球上没有食物,太阳光很强烈,那时的小生命是如何活下来,又是如何像“变形金刚”一样在克服很多困难后不断长大的呢?去寻找、挖掘地球上最早出现的生命,并进行研究,这就是林爸爸的主要工作。

林爸爸带着“玩具地球模型”一走进活动室,孩子们就迫不及待地问我:“老师,林昕莹爸爸是来和我们做游戏吗?”这时,林爸爸进行了自我介绍,听了之后,孩子们对林爸爸的工作充满了好奇,有的孩子向往地说:“我也想当科学家呢!”

“地球为什么是圆形的?它到底有多大?”“为什么地球是蓝色的?”有一个小朋友回答:“因为海洋是蓝色的。”“那海洋为什么是蓝色的?”

林爸爸实在没想到孩子们有那么多的问题,他根据幼儿的提问用幻灯片的形式来给他们讲解神奇的地球,包括地球形状、颜色、表面和内部结构、板块运动,等等。林爸爸还通过动画和孩子们分享了地球板块运动带来的地震。由于幼儿园开展的防地震演练及相关教育活动的前期经验,孩子们听到地震这个话题的时候,参与的积极性更加高涨,他们大胆地表达自己的看法,展示自救方法。看着兴致勃勃的孩子们,林爸爸又讲解了火山是怎样引起的,火山爆发如何造成恐龙灭绝等。

林昕莹爸爸说:平时在研究组、国内外会议等各种不同场合,我讲过很多次自己的研究工作,但是给幼儿园小朋友上课,还是第一次,感觉有些难度。当我真正进入课堂给小朋友讲解时,发现小朋友们懂的东西很多,他们能够积极主动地回答我提的问题,整个课程进展得非常顺利,达到了原来预期的效果。通过这次活动,我更加深入地了解了孩子们的世界,希望以后能有机会再次参加类似的活动。

老师的观察和感想:如何在活动中结合孩子们的学习方式,将专业的科学知识传递给孩子们?经过不断地思考和研磨,最终我和林爸爸决定用讲解、实物互动、视频演示、分享等相结合来开展活动。活动中,看到孩子们积极参与,热烈提问的场景,我备感欣慰。在保护了孩子们好奇心的同时,充分利用资源和实际生活机会,发展其初步的探究欲望,为培养孩子们具有终身学习的态度和能力奠定基础,这是我们作为教师和家长应该积极给予的。

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