社会需求导向对湖南省高校体育专业足球课程设置的SWOT分析

谢秀兰

（湖南师范大学体育学院，湖南 长沙 410000）

随着国家重视力度的加大，足球在各地方争相开展。选择足球项目的人越来越多，各高校所设立的足球课程体系和教学内容在不断地完善。高校的培养模式在特定的社会背景下发挥了它积极的作用，为社会培养了很多人才。但是它也存在不足，足球和社会需求之间存在矛盾。当前社会对体育足球人才的需求，准确地把握足球发展的趋势、了解社会对体育人才需求的情况，重新思考体育足球专项课的教学等这是非常必要的，特别是当前足球“大火”这一情况下，如何应对人才市场提出的新的要求，如何构建合理的足球专项课内容体系、教学方法、手段等，对推动体育专业足球教学改革的发展有着重要的影响。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

社会需求导向下湖南省高校体育专业足球课程设置。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 根据本文研究内容的需要，对有关高校体育专业足球教育的发展落实情况进行了解，利用网络资源学习与足球教学有关的知识，对其进行有效分析，在总结已有研究的基础上，对湖南体育专业足球发展的情况加以了解分析。

1.2.2 专家访谈法 对湖南省高校体育足球教学的专家、教师以及高校课程设置方面的专家进行访问，听取他们对高校开设足球专业课的意见和建议。

1.2.3 问卷调查法 本研究发放问卷的对象有：足球专业教师、足球专项的学生。主要针对湖南省已开设足球专项的几所高校发放调查问卷，主要对象是足球专业学生，共发放问卷125份，回收98份，回收率78%，有效问卷60份，有效率48%。具体情况，见表1。

表1 问卷发放情况调查表 n=125

1.2.4 数理统计法 对收回的问卷进行数据的整理，对调查所获得的有效数据利用Excel 2012进行数理统计与分析，为本文提供数据支持。

2 结果与分析

2.1 足球专项学生对足球教学内容的反馈

2.1.1 足球专项学生在工作中对理论知识的需求 学好理论是学好本专业非常重要的一部分，理论是技术的基础。掌握好理论知识能使学生更好地进行技术训练和学习。对很多足球爱好者而言，他们的理论知识薄弱，足球的技术动作不规范，这使他们在比赛或带队训练时出现问题，甚至造成错误理论的教学。因此，很有必要在专业教学中加强理论课的教学，改善足球固有的锻炼和训练的方式方法，使足球训练趋于科学合理化。同时，要加强学生对足球全面教学的实施，加强足球训练和比赛过程中伤病的预防和防治等，不再是只强调个人的技能水平。

2.1.2 足球专项学生对专业知识、技能和能力的需求 完善的理论知识、全面的技术能力、良好的应变能力，是对体育专业学生的基本要求，也是衡量一个教师能否胜任教学这一工作的前提。对足球专项学生的理论知识、技术能力以及教学方面的能力进行了调查发现，理论知识丰富、基础动作规范、技术能力强又有教学经验的人便于就业且他们工作起来得心应手。

2.2 用人单位对足球专项人才能力要求的信息反馈

通过用人单位对足球专业人才的需求进行调查发现，多数足球专业生在基本理论、技术能力等方面存在一定的不足。用人单位注重全面发展的综合人才：一方面他们要求专项技术能力强、理论知识丰富、具有教学能力；另一方面他们看中那些组织能力强、沟通能力强、富有创新能力的人，尤其看重那些独自带队参赛，又能获取好成绩的人。

2.3 湖南省高校足球教学中存在的问题

2.3.1 社会需求与教学目标价值取向之间的偏差 据调查，有些高校在培养目标上只注重对该项目的技术学习和掌握，而忽视了对它更深层次的发展。导致在教学过程中只进行专项技术训练，却忽视了理论的教学，对水平不高的学生没有进行基础教学。在技能培养上注重专业技能的培养，而忽略了实用技能的培养，对教学重、难点把握不准确，对社会人才需求导向的认识也不够。

2.3.2 足球专项学生掌握的专项知识有限高校现有的体育足球专项教学大纲中，教学内容上存在不足，培养方案没有写明具体的培养标准和目标。标准不明确将导致学生的综合素质不同、水平有差异；另外各高校教师的教学方法、手段不同，学生学习能力的不同致使水平上面参差不齐。学生认识的片面性导致他们忽视理论的重要性，只重个人技术，致使专项技能强，理论基础薄弱。很多高校虽然开设了足球专项课程，但是学校师资人员不足，缺乏足球专业教师，使得学生对足球专业知识的理解不清、技术能力掌握不好，这在某种程度上影响了学生学习的积极性，不利于足球的快速发展。

3 社会需求导向对湖南省高校足球专业课程设置的SWOT分析

3.1 优 势

3.1.1 湖南省高校体育专业足球课程的社会需求现状 《中国足球改革总体方案》的颁布，使足球运动得到了迅速发展，更多的人开始关注足球，并参与其中。足球是一项具有广泛性的运动，它的练习形式多样，人们可以根据自己的兴趣选择不同的方式练习，它对不同体质、不同技术水平的人都适合。因此，足球运动的发展是情理之中的，对社会而言足球的发展推动了体育的发展，对个人而言提高了体育生的就业率。

3.1.2 湖南省高校体育专业足球课程的社会需求分类 足球是一项具有深远历史的体育项目，一直以来，都受到人们的广泛关注。社会对足球人才的需求主要集中在社会体育指导员、足球教练员、针对儿童的培训班、中小学足球教师及高校需要优秀的足球专项教师等，可见足球市场之大，需求之大。

3.2 劣 势

3.2.1 湖南省高校体育专业足球课程设置自身的局限性 高校体育足球专项自开设以来发展迅速，但也存在一些问题，如足球教师匮乏、缺乏创新，年轻教师经验不足，老教师思想陈旧等。一些地方学校的足球教师是跨专业的，他们缺乏对足球教学的理论、技术的掌握，因此有必要加强足球教师自身的教学能力，尽量克服课堂教学中存在的问题，及时发现和总结。

3.2.2 社会需求导向对湖南省高校体育专业足球课程设置的负面影响 社会对足球专业人才的需求量在不断增大，对体育专业生就业而言是件好事，但是这容易造成学习者不考虑实际需要，为了达到自己的目的去学习，这将导致学习的偏激性和目的性，会导致相关理论知识的欠缺，对足球的认识、概念的界定片面而模糊。

3.3 机 遇

3.3.1 湖南省高校体育专业足球课程设置的优势 目前，湖南省足球项目开展情况还不错，在青少年中普及较广。经过很长一段时间的探索和积累，湖南省的足球项目获得了教育部门的重视和大力支持。现在发展、振兴足球已经与实现中华民族伟大复兴的强国梦联系在一起了。

3.3.2 湖南省高校体育专业足球课程设置的趋势 我国体育产业化进程起步相对较晚，体育产业在规模、结构、效益等方面还比较落后。但是各高校体育足球专业有雄厚的科研和师资力量作为支撑，必然会形成它独特的、统一的课程内容和评价体系的。

3.4 挑 战

3.4.1 湖南省高校体育专业足球课程设置的局限性 在高校课程设置中，可能存在一些对它构成威胁的因素。这需要做出正确的评价，制订相对应的行动措施，减小及消除这种因素所产生的影响。现阶段足球发展过程中面临的问题主要有：足球专业教师的实践经验不足、理论知识不全面、部分老教师管理理念落后、校园足球发展力度不够、技术技能不强；对不同水平的学生没有进行分层教学、区别对待等。

3.4.2 积极应对省内高校体育专业足球课程设置带来的挑战 对某项计划制订思路时，可以结合相关经验，提出可持续性的意见，充分发挥自身优势，克服不利影响和因素，积极利用自身优势条件，简单化解威胁因素。在运用系统分析、综合分析时，把各种外部影响因素考虑在内，在这个基础上加以组合分析，得出有效的、能够应对高校体育专业足球课程设置的对策，这样才能更好地解决校园足球发展过程中面临的问题。

4 结论与建议

4.1 结 论

4.1.1 足球专项教师普遍偏少，运动水平不高，学生整体水平参差不齐。

4.1.2 社会需求与高校的教学内容之间存在差异，学生在实际工作中需要的知识在教学内容中涉及较少，突发问题的解决能力不强。

4.1.3 足球专项课对学生能力的培养上侧重于足球技术的教学，以培养学生的技能为目的，却忽略了理论知识的教授和学生基本能力的掌握，这不利于学生实践和创新的培养。

4.2 建 议

4.2.1 要从方向和力度上加大足球课程体系改革的研究；转变方式方法，注重人才培养的效率和质量，培养能够适应社会需求的人才。

4.2.2 在足球课程的学习中，多使用表象教学法，丰富足球课堂教学的方法。使学生更好地了解足球的基本特征和规律，帮助学生建立自主学习型和合作学习型的学习方式。

4.2.3 各高校应根据实际情况引进水平较高的专业教师，或加强足球教师专业知识和技能知识的培训，提高教练员的整体水平，如足球的国培、省培等都能有效地提高足球方面的知识。

[1]陈舒.高等师范体育教育本科专业课程改革研究[J].四川体育科学，2003（3）.

[2]戴德翔.根据学生所学专业针对性体育教学改革的探讨[J].体育与科学，2003（4）.

[3]王瑞如.湖南省高校社会体育专业人才培养目标定位与课程设置的研究[D].长沙：湖南大学，2010.