高职院校学生职业精神培养的有效途径之优秀班集体培育的思考

贺丽萍 樊磊 方振龙

摘要：高职院校班集体是高职学生在校期间学习、生活的重要场所，是开展大学生思想政治教育的重要场所，更是学生实现自我教育、自我管理、自我服务、自我成长的重要平台，因此结合高职院校学生的基本特点和当代思想政治教育发展规律，加强高职院校优秀班集体的培育，积极拓宽有效的教育途径，对大国工匠的培养、匠心精神的传承、中国制造2025宏伟目标的实现将具有极其重要的意义。

关键词：高职院校；班集体；培育

中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）09-0022-02

一、前言

随着国务院《关于全而深化改革若十重大问题的决定》的提出，“全国高职院校的建设迎来了新的机遇和挑战，作为高职院校建设的最小单位——班集体，它对新时期高职院校的重新起航起着重要作用”。[1]一个优秀的班集体是中华民族传统文化、校园文化、班级文化的传承场所，是班级全体成员凝聚力、向心力和集体荣誉感的集中体现，因此在高职院校的发展过程中，优秀班集体建设具有重要的作用。

二、高职院校优秀班集体建设所面临的困难

1.班集体成员间的差异性。一个优秀班集体的形成必然面临种种困难，首先是最初班集体形成时组成成员的差异性。不同省份的生源、不同的民族、不同的性别、不同的成长环境和生活行为习惯导致个体间的差异性，个体的世界观、人生观、价值观不够稳定、不够成熟，不能形成班级成员的共同理想和统一的奋斗目标，这也对班集体的凝聚力和向心力产生挑战。

2.班级文化沉淀的欠缺。班级文化是培育集体精神的沃土。由于高职学校办学模式的特殊性，学生在学校课堂上的理论学习时间短，实训车间实习时间长，阶段性顶岗实习制度的影响，导致班级成员间学习、交流的时间短，班级文化形成和沉淀不足。外加当今学生对网络的依赖，个别人沉迷于网络游戏，导致对班级文化的重视和参与活动的不足，极大地削弱了班级的作用。

3.创新性班级活动的不足。日常班级活动大多数采取班团会、座谈会、集中学习、素质拓展等方式，形式比较单一、缺乏吸引力、班级成员参与度不够，没有产生良好的教育效果。因此要积极创新管理观念，开发新的载体，拓宽路径与渠道，增强班集体的吸引力与班级活动的生命力，进而促进班集体凝聚力的形成。

三、新时期高职院校优秀班集体建设的策略

1.加强人文素养教育，为优秀班集体的形成提供凝聚力。班集体是培养学生成长的一方沃土，班集体建设也是一项系统工程，树立正气和良好学风，是创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进的内涵性班级的重要因素，所以良好的人文素养教育是一个优秀班集体形成的关键之所在。

加强班集体的内涵建设。在新生入学，班级正式成立之初，要通过设计班级的logo、班风班训、班级的发展理念和未来规划，最终为班级明确奋斗目标，打造具有自己特色的班级文化。班级的班风是一个班集体全体成员在一起共同学习、生活过程中所形成的共同行为习惯操守，是集体成员的集体思想意识和良好的精神风貌的外在表现。“一个人自成长之初，必然会体验从个体到集体的经历。尤其是在大学阶段，学生们长期在一起生活、学习，优良班风的建立会成为每一位学生成长的风向标，使其对自身发展充满期望”。[2]通过人文素养教育有利于推動学生积极参加各种班级活动，培养学生艰苦奋斗、努力学习的毅志力和团结协作的集体主义精神，是促进大学生思想、行为习惯形成的重要教育形式。

2.制定相应的规章制度，为优秀班集体的形成提供保障力。如果说治理一个国家必须有“法”可依的话，那么管理一个班级也必须有“章”可循。这个“章”，就是以学校制定的学生日常行为管理规定、班级的基本规章制度、大学生文明公约等为核心内容的班级常规管理制度。一个科学、健全、有效的管理制度在班级的日常管理过程中发挥着至关重要的作用。首先建立日常的班级干部管理机构，建立科学、民主、高效的班级管理制度（班干部例会制度、班级扣分明细、班费支出明细）。促进学生的自我评价、自我管理、自我教育、自我服务，实现“管”、“教”、“评”、“育”四者相结合，促进学生健康成长。其次，要贯彻落实学校的管理制度，做到执“法”必严，违“法”必究。《学生生活指南手册》、量化考核本，好比《宪法》，是母法，是一切班级管理制度的根本，涉及到学生日常管理的方方面面，学生评奖评优、入党、毕业推荐都将其作为重要的参考依据，是班级管理、秩序维护、水平提升的重要保障。

3.加强学生干部队伍建设，为优秀班集体的形成提供支撑力。“要创建一个健康向上的班集体，必须从班级管理入手，必须建立一支高效率的班干部队伍，让他们在老师和同学之间起着桥梁和纽带的沟通作用”。[2]班干部在班集体建设中发挥着日常管理、服务同学和示范影响的作用。要建立科学的班干部选任竞争机制，班干部产生要本着“公开、公正、公平”的原则，以学生民主选举和辅导员选拔相结合，成立一支有集体主义观念、有奉献精神、有担当意识、有创新思想的高素质学生干部队伍，全心全意为学生服务。同时辅导员要加以日常工作培训和工作指导，形成一套成熟的考评体系，有严格的奖惩手段，在避免班级干部工作的盲目性的同时要充分发挥班级干部的积极性，充分发挥班级干部的模范带头作用，把班级干部培养成“学习的楷模、工作的典范、人格的榜样、学生的领袖”。

4.充分发挥辅导员的引导作用，为优秀班集体的形成提供推动力。在电视剧《亮剑》中，李云龙说过：“任何一支部队都有自己的传统，传统是什么，传统是一种性格，是一种气质，这种传统和性格是由这支部队组建时首任军事首长的性格和气质决定的，他给这支部队注入了灵魂。”这句话深刻地反映出辅导员在一个班集体中所扮演的角色和所起到的作用。作为大学生思想政治教育的组织者、实施者和指导者，首先，辅导员要根据学生不同的发展阶段，采取适合的教育方法。“深刻体会学生在不同阶段的身心变化，及时了解学生所需，调整教育内容，改变沟通方式，以便对症下药，因材施教，取得教育的最佳效果。”[3]其次，做学生工作要公开、公正、民主，使之能够坦然接受来自社会、学校、家长和学生等各个方面的任何挑战和考验，高效地完成工作，保证学生心悦诚服。再次，对学生要付出真情实意，用一颗真诚的心去爱学生，去感动学生。最后，辅导员应该不断地丰富和充实自己，保持自身思想的活跃性，与时俱进，锐意进取，用先进的理念和知识来武装自己，创造性地服务学生，创新性地管理学生，从创新中体会工作的乐趣，用自己的不断改变来吸引学生。

参考文献：

[1]廖元新，胡邦宁，涂冰.试析新时期高校学生班级建设的实践创新[J].学校党建与思想政治教育，2010，（1）.

[2]王立娟.高校和谐班级建设研究[[J].科技创新导报，2013，（18）

[3]楼晓英，吴文国.高校辅导员队伍融入班集体建设的机制研究[J].学校党建与思想政治教育（高教版），2013，（6）.