新媒体视域下创新大学生思想政治教育发展研究

宋光辉 张薇 丛宁

摘要：新媒体技术的广泛使用和极速崛起，给大学生思想政治教育工作提供机遇的同时也使得思教工作面临了严峻的挑战。因此，正确了解新媒体，合理有效地使用新媒体，在新媒体背景下进一步提高大学生思想政治教育，成为高校教育者研究发展的首要课题。

关键词：新媒体；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章編号：1674-9324（2018）09-0054-03

一、引言

新媒体是在新的技术下的媒体形态，譬如触摸式、通讯式、自用式媒体以及网络中博客、微信、微博等平台，相对于传统媒体具有以下几个特点：

1.偶发性。大多数传统媒体内容的发布一般具有固定的时间，把事先准备好的内容在特定的时间发布出来，而新媒体则具有偶发性，没有明显的规律性，随时随地均可发布。

2.个性化。各种新媒体网站提供成千上万个可选择的模板或者提纲。因此，每个人都可以根据个人需要以及喜好建立自己喜欢的页面。

3.交互性。跨平台互动：媒体本身就具有典型的互动性，而新媒体则将互动完成在媒介之间，比如在某篇文章、新闻下面发表一个评论、一个见解。实现了多个参与者交替听、想、说的循环过程。

4.即时性。新媒体是建立在计算机数字技术的基础上，突破了信息接收和发放的时间、空间限制，使得信息的及时传播得以加强。

5.效应性。新媒体具有更新效果形成的特征，也具有影响特定时间区域内的人的视觉或听觉反应的特点，从而产生相应的效应。在新时代，新媒体作为全新的信息载体，在特定的领域、特定的时间改变了人们的生活方式，并且产生了深远的影响。

二、大学生新媒体视域下大学生思想政治教育现状

1.新媒体环境给高校学生思想政治教育带来的机遇。①大学生思想政治教育工作在新媒体背景下获得了更加广阔的平台。与传统的政治教育相比，新媒体提供了更为全面的教育资源。新媒体以其快捷即时的传播速度，有效互动的交互性，为大学生思想政治教育工作带来了源源不断的资源，使得社会经济、政治、军事、文化等多方面的信息取之不尽。我们可以通过新媒体，迅速了解国内外的社会热点、时事新闻以及党和国家的政策方针等，不断更新的全方位信息及时地丰富了思想政治教育的内容。此外，各种各样与大学生生活、学习、娱乐密切相关的新鲜有趣的信息、新鲜的知识及其独特的创意，更有力地增强了新媒体的吸引力，引导大学生更加积极、主动地接受新媒体的教育内容。同时，新媒体借助各种社交网络平台，实现高校教育者与大学生之间的实时互动，摆脱了传统思想政治教育中存在的时空、时间、地点等限制，使得高校思想政治教育工作可以随时随地开展。另外，高校教育者也可以通过网络平台对学生的近期生活、心理、情感变化给予及时有效的帮助。②新媒体进一步提高了大学生政治参与的主动性。相对于填鸭式的传统思想政治教育，新媒体以其传播速度快、传播范围广、传播便捷等特点，极大地吸引了大学生对思想政治的关注，也大大提高了大学生的参与兴趣，对思想政治教育工作的效果有一定影响。经过调查，92.5%的九零后学生更趋向于通过校园网络、微博、微信朋友圈、人人新鲜事等微平台获取思想政治教育内容，高校思想政治教育工作者通过新媒体平台，发布和传递正能量信息，遏制不良信息，通过现实案例，对大学生进行必要的教育工作，使得大学生朝着积极、健康、向上的方向发展。通过新媒体，高校大学生可以主动了解国家时事、政治动态、热点新闻等，随时发表自己的看法和建议，充分展示自己的政治追求与政治理想。另外，海量、丰富的新媒体信息以音频、视频、图片等各种传播方式呈现，增强了思想政治教育工作的辐射力，提高了大学生自主交流的机会，进一步提高大学生政治参与的积极性。③新媒体增加了高校思想政治教育工作手段的丰富性。新媒体不仅已成为当今大学生学习、生活、娱乐中的必需品，也因其本身特点成为展开大学生思想政治教育工作的最主要的载体和最有效的渠道。高校思想政治工作者已经利用网络平台、校园微博、微信等建立了素质教育平台，改变了传统的面对面的课堂教学、讨论等方式，改变了单向传授模式，逐渐发展为多元化、全方位、多向选择、灵活交互的新的教育模式。④新媒体极大地提高了思想政治教育工作速度，增加了思想政治教育工作的成效。与传统的一对一，一对多的口头、纸质信息传递方式相比，通过网络媒体微信、微博、QQ等新媒体技术进行传播的信息相对更加精准、更加有效。根据调查，高校思想政治教育工作者将新媒体技术运用到教育中，及时发布信息，正确教育并引导学生，约86.7%的学生可以收到最原始的信息并按照实行。由此可见，新技术能够以一种更加生动有趣、更加人性化的方式呈现思想政治教育，从而极大地丰富了教育内容，提高了高校思想政治教育的工作效率，进而使得教师和学生之间的沟通更加高效，最终使得思想政治教育工作得到实质性的效果。⑤新媒体缩短了师生之间的距离，增加师生之间的交流。老师与学生能够平等、友好、无隔阂的进行交流是高校思想政治教育工作进行的基础，在迅速发展的时代，大学生可能会出现一些心理上的问题和困扰，然而，顾及面子，不敢或者不想向辅导员寻求帮助，不进行面对面的交流沟通，使得师生之间距离增大，教师对学生的了解不全面，阻碍了师生之间本身存在的关爱、关心，极大地影响了思想政治教育工作的进行和效果。调查结果显示，大多数学生更愿意将自己的想法、感受以及生活状态发表在微信、微博等平台上，接近一半以上的学生愿意与老师和知心朋友分享。在新媒体背景下，在虚拟的环境下，以虚拟的角色，拉近了彼此之间的距离，很大程度上消除了学生的戒备心理，学生和辅导员能够在一个平等、自由的环境下进行讨论、交流、倾听、畅谈心声，使高校思想政治教育工作有针对性、有序、有效地进行，与此同时，自由、平等的交流方式，最大程度地增强了师生之间的信任度与幸福感。

2.新媒体环境给高校学生思想政治教育带来的挑战。①新媒体为大学生思想政治教育者的综合素质提出更高要求。在迅速变革的新媒体技术时代，出现的新的生活习惯、交流方式、思维模式等决定了思想政治教育者扮演掌控者的趋势有所改变，削弱教育者垄断信息的特权，大众学生逐渐成为新媒体时代传播信息的最主要媒介载体。因此，新时代不仅在教育者的政治理论水平，业务能力提出高要求外，同时也在媒体素养方面提出全新的要求。媒介素养是指当人们在接触到媒介时能够正确理解媒介、合理应用媒介过程中所体现的个人素质和修养。优秀的媒体素养表现为，当接触千姿百态的大众信息能够有效获取主要信息，能够灵活运用媒介功能并且能够与他人进行交流，了解媒介信息并正确辨别信息内容。在不断更新的互联网、手机等新媒体时代，媒体类型不断多样化，内容不断丰富化，功能不断完善化，而教育者缺乏驾驭新媒体的能力，对通过新媒体获取的信息不能够有效筛检，不能熟练运用新媒体与大学生进行互动交流，这无疑会成为思想政治教育工作路途上的主要障碍。因此，作为高校思想政治教育工作者应始终具有不断更新、不断创新，提升对新媒体的理解掌握能力，占领新媒体高峰，充分发挥思想政治教育工作者在新媒体时代的主导作用，传播网络正面、积极的声音，在日常教育工作和管理中的主体地位处于活动状态，增强教育效果。②多样化的新媒体时代，使大学生思想政治教育的环境背景变得复杂，给思想政治教育工作增大了难度。通过新媒体技术，大学生获得了如洪水猛兽般袭来的庞杂信息，然而对于海量信息的筛选，无疑对学生的判别、理解、认知鉴别能力提出了挑战。在复杂纷繁的互联网世界里，在获取的大量信息中，依旧掺杂着暴力、违法、虚假等违反社会主义核心价值观理念的内容，这对人生观，世界观，价值观还尚未完全形成的大学生来说产生不可忽视的不良影响。假如不加以遏制，将会对学生正确价值观的构成产生极大影响，最终导致大学生意识紊乱、缺乏理想信念，这无疑增加了思想政治教育工作的难度。另外，新媒体多样化的形式功能极大地吸引着大学生，是一部分学生对互联网产生依赖心理，并常年沉迷于网络，伴有手机、游戏、网络综合征等的学生日益增加，导致这部分学生逃避现实，推脱责任，不思进取，从而使其人际交往能力减弱、存在感、信任感降低，进而引发某些病态行为做法，甚至走向犯罪的道路。这些现象也必定成为思想政治教育工作中的一大棘手问题。

三、新媒体视域下大学生思想政治教育的创新发展

新媒体技术的发展给大学生思想政治教育带来了机遇，也使教育工作面临了新挑战，中共中央、国务院近期发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，高校思想政治教育工作者必须更新教育理念，主动了解新形势，积极探索教学方法。加强新媒体概念，紧跟时代的步伐，创新工作发展理念，寻求合理的、有效的、更为大学生接受的、带有新媒体特色的、符合时代特征的有效方法，构建一个适合新媒体时代的大学生思想政治教育模式，充分发挥新媒体的积极作用，减少或避免负面作用，在培育人才质量上发挥最大化的作用。

1.利用新媒体技术对大学生的思想政治观念进行转变和创新。首先，高校要转变思想政治教育理念，树立现代化的教育观念，在新时期建立一个新的教育体系。大学生要充分认识到思想政治教育的目的，促进个人全面发展，提高个人综合素质，要深刻认识到新媒体给大学生带来的机遇和挑战，及时掌握和应用新媒体技术。其次，大学生应该充分发挥自我约束、自我管理、自我教育的主体作用。调查发现，59.24%的大学生认为自己是大学生思想政治教育的主体，因此，学生可以主动地认识到自己在教育工作中的作用，并且能够主动学习、提高思想认识。最后，大学生在受教育的过程中，能够运用新媒体关注、宣传、分享思想政治教育的理念和信息。

2.提高思想政治教育者运用新媒体的能力、为学生服务意识。随着新媒体的出现，对老师的话语权产生了新的挑战，根据调查，将近一半的学生更愿意通过新媒体的方式对辅导员讲出自己的真实想法和心理状态，所以，作为思想政治教育者更应该认真研究探索运用新媒体的方法，从而提高辅导员的话语权以及影响力。另外，教育者应当提高为学生服务的意识，学校应树立“以人为本”的教育理念，深入了解学生需求，积极掌握学生对新媒体的喜好、使用习惯，加强对新媒体的研究；教育工作者应主动调动大学生的积极性，提高他们的积极思维，自觉掌握思想政治教育的信息，提高分析、解决问题的能力；教育者也应该加大投入新媒体设备的数量，包括硬件、软件，不断提高对于新媒体的运用能力；完善改进新媒体规章制度，建立具有新媒体技术的教学方法和手段的管理制度，通过制度的约束提高新媒体在大学生生活中的使用率；改变传统的教育方式，从单向的灌输式教育转化为双向的沟通交流，师生以平等的角色进行倾听、分享；在学校工作中，利用新媒体，及时建立起高质量的思想政治教育队伍。因此，主动学习了解新媒体，丰富网络新技能、新技术，提高个人媒体素养，是对高校思想政治工作者的必然要求。另外，高校思想政治教育者还需掌握辨别网络信息真假、有效提炼有用信息、分析理解抽象信息的能力，才能更有权威性，更好地引导大学生，全面提高学生的综合素质。

3.运用新媒体丰富思想政治教育工作的方法手段。新媒体技术以其互动、虚拟、开放、便捷、高效、渗透等特点，拓宽了思想政治教育维度，提高了思想政治工作的效率，丰富了思想政治工作手段。新时代的新媒体技术具有高速的传播速度、便捷的信息平台、丰富的感情体验、双向平等的交流等特点，教育方式由单一到多元化，由统一到个性化，突破了单向灌输式的传统教学模式和被动吸收式的学习方法。新媒体渗透于校园文化生活中，教师与学生交流密切，老师关注熟知学生动态，必要时进行指导教育，利用新媒体全面开展思想政治教育工作。另外，在发展研究新媒体技术的同时也不能完全摒弃传统媒体，把新媒体与传统媒体有效结合，能够把各种形态的媒体有机整合，使传统媒体和新兴媒体优势互补、一体发展，发挥各自的优势特点，同时注意将社会主义核心价值观自然而然地融入大学生生活中，更好地展开思想政治教育工作。

四、结语

总而言之，大学生思想政治教育工作中要把握新媒体带来的机遇，也要积极迎接新媒体带来的挑战。高校教育工作者在把握机遇的同时，也要适时改变对策，充分掌握了解新媒体技术，利用其特点充分发挥积极作用，扬其长避其短，紧跟时代潮流，建立新的大学生思想政治教育体系，全面培养大学生的成长与成功。

參考文献：

[1]张燕，龙伟光.新媒体视域下大学生思想政治教育的对策[M].高教科研，2014，382（5）：217-219.

[2]王振友，赵星，石慧.新媒体视域下的大学生思想政治教育研究[M].中国青年政治学院学报.2014，（4）：55-58.

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