立足学生开展初中英语教学探究

郑桂真

学生是学习的主人，在初中英语教学中教师要转变传统的教学理念，结合学生实际设计多样化教学方法，设计不同的教学模式，激发学生学习的兴趣，突出学生的主体地位，让学生成为学习的主人，提高教学效率，促进学生们得到全面的锻炼和提高。

1. 精心设计预习作业，提高学生学习效率

通过预习作业可以帮助学生发现自己的不足和缺点，从而让教师在课堂上进行有针对性的讲解。预习作业主要包含单词预习、课文阅读、语法学习等，有时还需要引导学生理解课文内容。其中，单词预习包括造句，造句主要通过以下两种方式进行：一是要求学生听到单词立刻能写出，并造成正确句子，如果有迟疑或犹豫就应该将其画出来，当其他句子都完成以后，再对这个单词进行巩固学习，加深学生对单词的印象。此外，造句时不能简单说一些与自己生活无关的话，而是要造成与学生生活息息相关且完整的句子。例如：在用“desk”造句时，不能只说“Its a desk.”而应该说“I dont have a desk at home.”或者“There are desks and chairs in my classroom.”这样的句子不但贴近学生实际生活，而且可以培养学生良好的英语思维能力，也有助于提高学生的口语表达能力。

2. 创设轻松和谐氛围，接近师生之间距离

和谐愉悦的教学氛围，有助于吸引学生注意力，放松学生紧张情绪，让学生全身心投入学习活动，从而取得理想的学习成效。为此，教师应善于创设宽松的教学环境，构建和谐课堂，与学生建立民主的沟通关系，拉近师生之间的距离，让教学工作变得更加顺利，让学生以更加轻松的状态学习英语知识。……