探析机械制造与自动化专业“校企深度融合”教学实践

王子俊

（黑龙江农垦科技职业学院，黑龙江 哈尔滨 150431）

高职院校的办学特色旨在为社会输出高技能技术人才，对专业的实践能力具有一定的要求。通过与企业合作，赢得企业的支持都更有助于专业的办学发展，以企业为需求培养的人才更清楚就业的方向。可以说，校企的深度融合是学校、企业、学生三方互利共赢的层次合作，校企深度融合带动了专业的发展建设，弥补了企业所需人才的缺口。文章将围绕高职机械制造与自动化专业校企深度融合进行教学研究。

1 校企合作的必要性与意义

校企深度融合为高职院校办学发展新思路，是在传统的办学思路中添加与企业合作为高职院校发展桥梁。对于机械制造与自动化专业的学习，更多的知识理解与知识掌握光靠课本的理论知识理解是远远不够的，从就业方向来说，机械制造与自动化专业是一门动手能力强的学科，行业所需要的人才不只是纸上谈兵的花架子，而是理论与实践融合强的人才。校企深度融合的平台搭建会为专业学生创造了一个就业的接口，可为学生提供顶岗实习的机会，高职院校提升了就业率，企业接受了符合自己要求的所需人才，填补了人才空缺口。专业学生也可对专业有更深入的了解，对未来工作有较早的认识，校企深度融合是具有深远意义的教学新模式。

2 机械制造与自动化专业校企深度融合教学面临的问题

虽然校企合作是互惠共赢的办学方法，但传统的教学体系在短期中进行大改革还是需要时间去慢慢转变思想与观点的，拿专业教材来说，在教材的选择上还是更偏向于理论知识的教学，而对实践动手的比重少，这不符合校企深度融合的理念，在课堂教学中，面向学生的是学科教师，而在这一环节中，教师与企业的沟通还不够成熟，致使课堂教学与企业间制定的进度不够同步，互相间不同步的学习无疑是学生进行知识串联的难题，形不成良好的教学效果。在高职院校机械制造与自动化学院与企业间合作办学中，很多学院教师还没有校企合作对专业办学的重要意识性，导致教学目标不明确，使教学质量得不到更好的提升。目前来说开展校企深度融合的办学还不够规范，甚至倾向于形式化的趋势，这都是需要认真思考解决的校企融合教学问题。

3 有效解决校企合作教学的对策与建议

首先应在学校方面下手进行问题解决，学校应认识到企业支持对专业办学发展的重要意义，与企业定期进行人才培养的沟通，发挥出高职办学的特色优势，高职院校机械制造与自动化专业应尽可能地寻求地方龙头企业的支持，与企业之间签订人才定向培养的协议，为企业输出订单式人才，也为专业学生在就业找到了定心丸。在学校中，为学生开展职业素养培养的课堂，不仅让学生具备职业意识也具备服务意识，为学生宣讲企业的企业文化与情怀与学生间拉近距离。针对教师的授课内容与教材的选取中不应依照传统的路线进行，要安排专业教师定期的进入企业学习与沟通，教材的选取应注重理论实践相结合的书籍促使理论跟得上实践，实践跟得上理论。企业与学校的良好沟通制定明确的教学目标，让教学环节步步紧扣，让学生能将知识做好串联，让学生们顺利走向就业岗位。

4 结语

众所周知机械制造与自动化专业的人才对我国的经济社会发展有着举足轻重的作用，对于高职院校来说，人才培养的任务是重要的，应加强机械制造与自动化专业的建设，深入校企合作的融合，为社会和国家的建设做出贡献，在专业理论知识的学习中应加强实践能力的要求，紧跟企业的需求，社会的需求，使高职院校培养出更多的社会需要的有用之才。