“两学一做" 党建活动提高学院核心竞争力的思考

漆轶娜

（武汉软件工程职业学院（武汉市广播电视大学），湖北武汉，430000）

时代的进步，要求教育更加适应社会的形势与需求，不仅要提高教师队伍自身素质，也越来越重视意识形态的建设。只有不断创新“两学一做”教育形式，丰富学习形式和学习内容，坚持党的政治优势，传承和发扬党的优良传统，认真听取学生及其他非党员同志的意见或建议，才能真正做到把握党的群众路线不动摇，从而提高学院核心竞争力。

1 “两学一做”党建活动的意义

1.1 从长远角度提升教师队伍核心价值观

党建活动从方方面面提高教师队伍整体形象、气质乃至正确的核心价值观，彻底改变部分教师存在的如得过且过、不思进取等问题，从而提升整个学院核心竞争力的构建问题。

1.2 维系积极有爱的社会精神

好老师是人生的良师益友，是人生道路的领航人；好学生是祖国的未来，是社会的脊梁，是教育的传承者。社会安定团结，尊师重教的社会风气一定要弘扬，不要因为个别教育工作者思想觉悟、行动准则的不妥当受到社会谴责而影响整个教育行业从业人员的形象，而严重影响学院的良性发展以及核心竞争力的传承。“两学一做”促进党建活动，促进社会尊师重教，促进教师自身修养，促进教职工坚定信仰，传播先进事迹，赢得社会认可，形成良好和谐氛围。

1.3 为教学改革和发展保驾护航

教育是国家发展持续战略中最重要的一环，人才的培养、情商的提高对于无论社会发展还是个人发展至关重要。新形势下做好德育、“以人为本”、因材施教的教育信条，对于每个学生及社会的良性发展尤为中肯。“两学一做”实践教学活动，是开展其他工作的基础，是以学代教、以做促学的典范。以此为主线建立党建活动，从党员内心教育，激发职业自豪感，从而更加热爱本职工作。用榜样的力量影响整个群体形成良好的价值观念。

2 学院“两学一做”学习教育开展存在的问题

2.1 党建活动流于形式

学习教育活动没有针对性，只注重形式,流于形式，未正确认识到规范学习的重要性，最终肯定不会达到预期效果。只有贴近党员个人需求的活动，每个党员立足自身参与其中，发现问题，找到突破口，党建活动才会在基础党小组中开出新花。

2.2 党建活动范围狭窄

在开放教育学院教师队伍中，合同制员工、体制外员工等占很大比例，党建活动的“一视同仁”缺乏针对性，与学校核心竞争力的目标口号脱节。

2.3 党建活动人力资源不足

总体上来说，教师队伍中青年偏少，知识更新的渠道较少，工作创新动力不足。年轻的教师是教育的先锋，善于利用多种媒介丰富自身的提高与教学的改善。善于利用APP、自媒体、互联网等新平台开展教学活动，在党建活动中更需要活跃的中青年骨干，让党建活动不拘于形式，大放异彩。

3 “两学一做”提高学院核心竞争力的建议

3.1 “两学一做”方法学

（1）结合工作实践学。“两学一做”的学习内容要与教职工平时工作有机的结合，确保不断掌握了习总书记党建的精髓，同时发人深省的联系实际工作实践，开展深入思考，把生活中、工作中的重点、难点问题与广大党员分享，用科学的方法解决问题，使“两学一做”的“做”落地生根。

（2）结合学院文化学。在院内扎实开展“两学一做”，组织开展各种生动活泼的党员组织活动，充分调动全体教职工、每一位党员、党员积极份子的积极性，传承与弘扬历年积淀下来的开放教育理念，提升教职工的归属感。组织丰富多彩的文体活动，从精神体育风尚方面传递给广大教职工满满正能量。

3.2 加强思想政治队伍建设

“两学一做”是先行官，学以致用是目的。实践出真知。要把所学紧密结合实践开花结果，必须狠抓落实。基层是前沿征地，广大的教育工作者，尤其是党员教师，更应该扛起这面大旗，深入基层、走进基层，身先士卒的做一个发现问题、解决问题的能手。

综上所述，“两学一做”是教育战线基层党组织建设需要常抓不懈的主线条，是推陈出新的主战场和系统工程。我们应牢牢立足这个根本，把“两学一做”作为主线，结合实践的教学工作，树立积极向上的学院文化和道德标准，为增强学院核心竞争力添砖加瓦。