微课在西班牙语精读课程中的应用

赵昕然

摘 要：从2013年起，我国高校兴起了“微课热”，各专业均开始尝试在教学过程中加入微课环节，以提高课程效率，提高学生自主学习能力。文章从现有微课研究成果出发，阐述高校语言类课程教学特点，以西班牙语精读课程“虚拟式现在时在简单句中的用法”为例，从选题“微原则”、教学资料和微课视频的完整性、微课视频的互动性等方面，提出微课设计建议，供即将开展微课教学活动的高校教师参考。

关键词：微课；微视频；微课程；西班牙语

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）02-0058-02

随着现代科学技术手段的发展和普及，教学的方式也发生了翻天覆地的变化：从以前几乎唯一的面授方式，发展出函授、远程教育、慕课以及微课程等多种类型。本文要谈论的微课程，被美国的微课程实践先驱，新墨西哥州圣胡安学院的戴维·彭罗斯定义为一种知识脉冲（Knowledge Burst），是基于建构主义的针对在线学习与移动学习的教学内容。从2013年开始，微课程，这一兴起于美国的新型教学方式开始在我国大规模开展，从美国林地高中的教学改革，到如今将微课程做成一定规模的可汗学院，以及我国广东省佛山市中小学大规模推广微课，以微视频为主要载体的微课程逐步吸引了教师的关注。有关微课、微课程的分析研究成井喷式增长。

微课程之所以如此受欢迎，是因为它打破了传统课堂时间、空间的限制，将学生对知识的学习过程从课堂上转移到课外，从教师讲授知识转换为学生自主学习知识。……