初中历史课堂教学有效性的几点思考

郑志波

摘 要：随着教育改革的纵深发展，虽然素质教育取得了一定的成就，但部分管理者和教师对此仍然认识不够。本文中笔者结合自己多年的教学经验和实践，主要从建立平等和谐的师生关系，激发学生的历史学习兴趣；创设问题情境，推进学生的智力发展；善于设疑诱导，启发学生思维；运用文本插图教学，增强学生的形象记忆效果；通过分小组，让学生“动”起来，活跃课堂气氛，增强课堂的有效性五方面就提高初中历史课堂教学的有效性探究一二。

关键词：初中历史；课堂教学；有效性

近年来，随着课改理念的不断深入和落实，初中历史教学也面临着前所未有的改变，课堂教学的有效性是教育教学的最终目的，而我们要想达到这个目的，就必须充分发掘学生的兴趣点，调动起学生的学习主动性和积极性，让学生自己动手、动脑，促使学生智能双向发展。历史教学对孩子的感知和思考的培养是尤为重要的，所以说初中历史教学有效性的实施是培养孩子智型和个性的过程，那么，如何才能提高初中历史课堂教学的有效性呢？对此笔者提出以下几点看法。

一、建立平等和谐的师生关系，激发学生的历史学习兴趣

建立起平等和谐的新型师生关系是开展教学活动的重要前提。在教学中，教师对待优生和学困生都要尊重他们的人格，一视同仁，“一碗水端平”。尤其是对学困生的态度要特别慎重，要善于发掘其优点、“闪光点”，多给一些赞扬、鼓励，动之以情，晓之以理，切忌冷嘲热讽。……