小学数学问题解决认知模型研究

曹雪洁

摘 要：重视学习过程，是小学教育当前的发展趋势，要结合小学生认知能力和心理特点来对数学知识进行教学。构建小学数学问题中的认知模型，既要与教材相联系，又要选材准确，对学生进行帮助和指导，将数学知识从具体的问题中概括出来，构建起教学模型，以此来有效地解决问题。

关键词：小学数学问题；认知模型；解决问题

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2018）02B-0078-02

数学这门学科应用性比较强，小学阶段的数学较其他学科来说，思维性较强，数学学科的学习与生活是息息相关的，是解决一些日常问题的基础。数学知识的学习对今后学生进行问题认知、思考与分析都有着较为直接的影响。因此，在小学的数学教学中，解决问题非常重要，无论对于学生数学知识的理解，还是解决问题能力的提升，都具有至关重要的现实意义。

一、分析解决问题

在小学阶段，要根据小学生判断和认识事物的能力，来教学数学知识。小学生解决问题的能力，就是学生在构建数学知识的体系中，对认知规律的学习。小学生的学习既有行为支配，又有心理支配，这是由小学生思考问题的方式和自身阅历决定的。学生的动手能力和思考能力直接决定着学生解决问题的能力。数学问题就是学生解决问题的对象，其不但能够使学生将数学知识有效运用，还能够提高学生的智力。因此，解决小学数学问题的重点在于：其一，待解决的问题对于学生而言，是没有见过的新问题，应该利用新手段和方法来解决，引导学生将已有的技能和方法以及知识进行加工，重新排列组合，这能够很好锻炼学生解决问题的能力；……