活动式教学在小学数学教学中的实践研究

摘 要：随着教育改革不断深化，传统的教学模式渐渐地不适应新课标教学改革要求，具有创新性的活动式教学在小学数学教学中广受欢迎，本文就此展开了相关探讨，望给广大同行提供借鉴。

关键词：活动式教学；数学；实践

传统的小学教学模式中，主要是围绕讲台上老师不断讲，而学生不断的记笔记的“灌输式”授课方式，以学生考试成绩来考量教学成果，随着新课改的不断深入发展，实践证明这种模式化的教学方式不再适应于小学数学课堂的发展。数学知识是不断更新、深化的，如果老师一味地照本宣科、僵硬化的教学不利于学生对知识的接收，会给学生带来沉重的课业压力，甚至会让他们产生厌学情绪，这是不符合教育发展宗旨的。所以为了让学生在相对轻松、快乐的环境中进行有效的学习，进而提高课堂效益，对小学数学课堂进行改革，引入活动式教学方式，是非常必要的。

一、 活动式教学在小学数学课堂的意义

1. 活动式教学模式老师在课堂上的角色

在课堂上，老师扮演着是一个领路人的角色，需要引领学生学习，激发学生的学习数学的兴趣，进入数学知识的海洋，这更需要强化老师引路的角色，所以活动式教学要求教师要不断转变自身观念，与时俱进地创新教学方式，注意引导学生学习，也要引领学生自主学习，进而带领学生探索数学知识，为今后更高层次的数学知识学习打下坚实的基础。

2. 活动式教学模式在课堂上应用的积极意义

活动式教学模式不同于传统教学模式，它更注重从学生学习的实际情况出发结合课本上的知识有效整合出适应学生身心发展的教学模式，注重学生的学习兴趣的培养。这种模式在课堂上综合运用各种手段，引起学生的好奇心，进而来激发学生学习数学的兴趣，调动学生的学习积极性。这种教学模式能够以寓教于乐的方式，能够强化学生的学习能力，提高教学质量，使课堂效益有一个整体的提升。

二、 活动式教学模式在小学数学教学中运用

1. 明确教学目标，融合活动式教学方式

首先，老师课前要有充分的准备，就目前而言，全日制小学教育下学生整天在学校，满满的课程安排，很容易疲惫，出现上课注意力不集中现象。这就需要老师想办法引起学生的注意，课前通过小活动来调动学生的学习兴趣。例如，当下很流行的“数字炸弹”游戏，老师在课前让学生玩玩数字游戏，被选中的同学，让他上讲台讲一道数学题或者讲一个数学知识点以示惩罚。这样的课前小游戏，能充分调动学生的积极性，提高学生的参与度，并且这种方式下，学生讲的题能让学生们印象深刻，强化知识点学习，达到了事半功倍的效果。所以，课堂上老师可以转变教学观念，积极创新。在明确教学目标，加入课前小活动来完成教学任务，这样能够大大的提升小学数学教学课堂效益。

2. 活动目标和教学内容的确定

在制定教学方案时，不应该只求表面“好看”而忽视了实质性的内容，教师在教学中要关注学生身心健康的发展，结合学生学习状况来制定友益学生进步的教学方案与教学目标。而课程的安排也要结合学生的实际情况由浅到深的安排。例如，教师可以在数学课堂上提出几个问题，问题设置由浅到深，然后組织学生自由抢答，答对的同学可以选择继续答题或者指定下一个学生来回答，而教师在这个过程中，要对学生进行鼓励式教育，鼓励他们积极发言，自主探索。这样不仅能够让学生自主站起来回答，还能够增加学生的自信感，让他们产生学习数学的兴趣。所以，教师在课堂上要尽量让每一个学生站起来，参与到数学课堂上来。结合学生学习特点，制定相应的教学方案，有针对性的传授知识，提高课堂质量。

3. 活动式教学方法联合教学与生活实践

数学是理论知识相当强的学科，光靠老师课堂上的讲解，学生不易消化。这要求利用活动式教学方法，增强小学数学与生活实际的联系，让学生对数学更直观、立体的理解数学知识点。例如，老师在讲授几何时，可以给学生布置一个课后任务，让学生回家后，仔细观察家中摆设，给几何形状的家具拍一张照片，带到课堂来讨论，让学生更直观的了解几何图像，也让他们有更强的立体空间想象感。不然，停留在课堂上，说几何图形，很难在学生中形成一个具体的印象。通过这样的活动，让课堂教学与课后日常生活实际结合起来，有利于学生对数学有一个更好的理解，也能在一定程度上增强学生主动学习、自主探索的能力，进而激发学生学习数学兴趣。

总之，实践证明活动式教学模式较传统的教学模式有更大的优势，它能够让学生对数学有更好的理解和认识，在一个轻松的学习环境中，享受学习数学带来的乐趣，这能够激发学生学习数学的兴趣，使学生内心需求得到满足，更能够促进学生积极、主动的学习数学，进而促进小学数学课堂效益的提高。所以，在新课改的要求下，我们要进一步探索活动式教学模式，对其本质内涵有一个更深入的了解并结合学生学习的实际情况，做具体的研究分析，从而掌握真正有效的数学教学方法。

参考文献：

[1]刘茂平.活动式教学模式在小学数学教学中的实践[J].读写算：教育教学研究，2015（37）.

[2]陆逸萍.探讨活动式教学模式在小学数学教学中的实践[J].新课程：小学，2016（3）.

作者简介：

王奋德，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县新民小学。