浅谈小学学生体育兴趣的培养与发展

摘 要：文章运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法、逻辑分析法，以笔者为一线基层教师以任校小学泰宁县水南学生为研究对象，对水南小学学生进行抽样调查，找出影响小学生体育兴趣的因素，并提出相应建议，以期针对不同学生的特点进行兴趣培养，发展小学生体育爱好，调动学生在体育课和课外体育活动中的积极性和主动性，增强学生体质，促进学生身心健康发展。

关键词：小学；体育兴趣；现状；培养

一、 前言

体育兴趣是指学生在参加体育活动过程中对体育学习需要的动态表现形式，以个人主观认识来决定他们的行为活动。现阶段由于学生厌学，学生缺乏体育兴趣，以及学生学习体育兴趣动机不明确等，给教育工作者带来一系列的问题和困难。所以，本课题对泰宁县水南小学的学生体育兴趣进行调查研究，以期学校体育教育向着生活化体育的方向发展，让学生在体育活动中体验乐趣、增强体质，养成终身体育的意识，从而进一步提高学校体育教学质量，最终为我校体育教学提出相应的建议。

二、 对水南学生体育兴趣现状分析

1. 小学学生对体育活动的喜爱程度

从调查结果来看学生对体育活动的喜爱程度来看，非常喜欢体育人数占总数的一半以上，比较喜欢的占三分之一，一般的和不喜欢的所占比数较少。因此，我认为学生对体育的热爱程度是较高的，一部分同学可能是因为其他的各种因素，从而导致不太喜欢体育运动。总体而言，大部分的学生对体育运动的需求和热爱还是比较大的。

2. 学会一些运动技能的愉快程度

从调查得出中可以看出学生学习一些运动技能的愉快程度较高，非常愉快的占总人数的80%，比较愉快的占11.1%，不愉快的占5%。对于小学生而言，热爱运动就是很好的表现，在学习各类体育项目的同时能尽心尽力地去完成实属不易，特别是在学习一些难度较大的运动技能时，有些学生都可能会放弃此项目的练习，因为他们的接受能力有限，因此传授小学生的运动技能应该是简单易懂的，调查中体现的内容有点出乎意料，大部分的学生还是喜欢体育运动的，对运动技能的学习认真努力。

3. 水南小学学生参与体育運动的有关现状

（1） 学生每周体育课的时间安排：从调查中可以看出学生对每周体育课的需求还是比较大的，大部分学生都能接受每周更多的体育课程教学，能接受每周7节体育课的学生占总数的66.9%，接受每周6节体育课的学生占17%，接受每周5节体育课的学生占11.1%，接受每周4节体育课的学生占5%。从中可以看出学生对体育运动的渴望，学校对于体育课程的安排应该适量地增加一些，因为体育课的开展有利于学生的身体健康有帮助，同时更能体现学校的整体实力。

（2） 学生喜欢的体育项目：从调查中可以看出喜欢各种体育运动的学生有很多，喜欢体操、篮球、足球的占小部分，喜欢跳绳等其他运动项目的占多数。从中可以看出，学生热爱各种运动的都有，特别喜欢的运动是跳绳，其次就是其他类的，再就是体操、篮球、足球。所以，学校开展各式各样的体育活动都对学生的兴趣产生很大的影响，开展多样的体育活动有利于学校更好的发展和更全面的发展和完善。

（4） 学生参加体育活动的频率调查：从调查中可以看出空余时间经常参加体育活动的学生占总人数的72%，偶尔参加体育活动的学生占17%，看情况而定的学生占5.5%，不会去参加任何体育项目的学生占5.5%。从表中看出参加体育活动的学生还是占大多数，说明学生对体育活动兴趣较大。

加强体育活动的参加有利于学生的身体素质的培养和心理素质的锻炼，学校应该多开展一些有关体育活动项目，加强学生对参加体育活动的积极性，促进学生之间的良好关系和团结一致的态度，既能锻炼身体，又能学习知识。

4. 影响水南小学学生体育兴趣的因素分析

（1） 学生个人因素：由于学生个人的身体条件和一些个人的兴趣爱好因素导致学生不是那么喜欢运动，有的学生因为自己个子矮小和性格比较内向，不太喜欢人多的地方和气氛活跃的地方，导致他们的心理状况和别的喜欢动爱运动的学生不一样。有时候还会出现攀比的心理，导致部分学生仅有的爱好都全部丧失。

（2） 教师自身因素：每个学生的个人身体素质都是不同的，所以接受能力和范围都是有限制的，在学校老师教学生的体育运动都是大众型的，对学生的指导不会逐个去讲解示范，这样既耗费其他学生的时间而且一节课上完也没教会学生多少技能，同时，有的老师都是放羊式的管理制度，教学态度散漫，对学生不负责任，导致学生对体育运动这方面的兴趣爱好丧失。

（3） 家庭影响因素：在学校的学习任务重，在家里的课余时间又不能闲着，好多家长都会给安排孩子们参加一些课余的补习班，学习一些其他的技能，把孩子们的空闲时间都安排得非常充分，导致孩子们都无法进行喜爱的体育运动项目，有时又怕孩子运动过量导致身体承受不了，不让孩子接受正常的体育锻炼。

三、 结论与建议

1. 水南小学学生对体育运动的喜爱程度和学习态度较高，能积极参加学校组织的体育活动；且课余时间并不太会关注体育运动，影响他们体育兴趣因素是多样的，个人、家庭、教师教学方面以及体育场地设施等方面限制等。

2. 建议

（1） 根据学生对体育运动的接受程度，丰富学校运动设施的建设，提高学生学习锻炼的积极态度，增强学生个人素质的提高。

（2） 学校利用空余时间不定期组织学生集体活动，不仅仅促进师生之间的关系，同时提高学生团队意识增强班集体的团结感。

（3） 体育教师是学生体育锻炼的引导者，更是运动知识和技能的传播者，应该从另一方面去引领学生对于体育运动的学习而不是一成不变的课外作业。

（4） 增进学校和家长的联系，良好的学习环境和有效的管理方式是对学生最大的帮助，家长和学校的共同努力结合学生自身态度，对每一位学生认真负责。

参考文献：

[1]华云申，姜晓娴.中小学生体育兴趣的培养对策研究[J].运动，2011，（14）：62-66.

[2]柴志铭.中小学生体育兴趣的年龄特点研究[J].搏击·体育论坛，2011，03（12）：22-24.

作者简介：

江先强，福建省三明市，泰宁县水南小学。