探讨如何将传统文化融入高职思政教学之中

卢航

【摘要】本文针对将传统文化融入高职思政教学的价值意义、常见问题及强化措施进行探究，供大家借鉴参考。

【关键词】传统文化 高职 思政教学 创新

在中国上下五千年的历史长河中，沉淀了深厚的文化思想，形成了深刻的文化内涵。在高职思政教育中，教师要立足传统文化的发展核心，寻找职业教育中体会的传统文化，进一步开展各项教学研讨，从而使人文科学教育成为高职院校思想政治教育的重要发展方向。通过这一思想脉络，使传统文化和高职思政教学的融合更加紧密，教学模式更加完善、教育成果更加坚实，为用人单位培育出更多高水平、高技能的复合型职业教育人才。

一、将传统文化融入高职思政教学的重要价值

在我国的传统文化中，以孔子思想为核心的儒家伦理道德体现出了博大精深的文化内容。在职思想政治教学中，传统文化的基本精神主要体现在刚健有为、自强不息、人本主义、天人合一、礼治精神这五个方面。在高等职业思政教学中，传统文化的融入具有重要的价值。

一方面，传统文化的内容十分丰富，涵盖了教育、政治、哲学、艺术等多个方面。将传统文化中的价值取向融入思政教学中，不但能够培养学生的思想道德，而且有助于增進学生的思想政治视野。另一方面，高职思想政治教育是培养学生道德观念的重要内容，能够对学生的世界观、人生观、价值观产生正确的培养。另一方面，传统文化的融入使思想政治课堂教学的形式愈加丰富，逐步形成以传统文化为核心的教学形式。使学生能够在多元化的课堂教学中，实现理论知识和现实生活的相互结合。为此，教师要着重培养学生的整体素养，鼓励学生将传统的文化知识和职业技能相互结合，充分挖掘职业学科中的文化要素，进一步推动职业教育的相互融合。

二、传统文化融入高职思政教学的发展优势

（一）主张仁爱，建立和谐的人际关系

在中国传统文化中，孔子提出了诸多令后世难以超越的文化主张。其中，“仁爱思想”的提出要求人们要宽容、大度，对身边的人抱有尊重、理解和关心的态度，营造一个更加和谐融洽的人际关系。在职业教育中，传统文化的融入能够教会学生爱人爱己，使学生在长远的发展中，懂得拥有“仁爱”精神的价值和意义。帮助学生在未来的人生道路上，获得更多的收获。

（二）明辨是非，树立正确的价值取向

在中国传统文化中，“明辨是非”是人们应该掌握的社会法则。在高职教育中，学生只有具备了明辨是非的能力，才能够在日常生活和学习工作中，具备客观正确的评判标志。有利于帮助学生形成正确的人生导向，实现学生的各项价值诉求。同时，传统文化中的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的思想号召，能够对职业学生产生良好的价值提升，使他们在价值取向上，能够更加健康和完善。

（三）知行合一，塑造健全的性格心态

在职业教育中，为了进一步提高学生所拥有的才识和德行，教师要立足思政教育的发展基础，通过传统我呢化和职业教育的相互融合，进一步提升学生的心理素质。努力使学生将理论知识和实践能力整合起来，帮助学生具备更加深刻的文化追求，实现学生素质更加理想的人格，建设一个强大的内心世界。使学生能够以更加平稳的姿态面对各种挫折困难和挑战。

三、传统文化融入高职思政教学的阻碍

从整体上看，高职学生的性格迥异、学习基础参差不全，他们的成长环境较为复杂，因此对于自身的学业和未来的发展，有些高职学生有着难以言说的困惑。这也导致高职学生的思政教育工作难以开展。思想政治相对于其他专业课程而言，学生的重视程度不够。很多学生对高职思想政治教学都抱有厌弃的态度。根据笔者对我校102名学生作出的数据调查显示，在思政教育课程中，上课认真做笔记的学生只占到5%，认真听课不做笔记的学生占到30%，偶尔认真听课的学生占到45%，在思政课堂上根本不听课的学生占到了20%。这些数据表明，思政教师要想保障常规的课程都更难，更别提对传统文化的融入了。同时，从高职思政教育的教师群体上看，高职教师的师资力量缺乏、文化融合性较低，创新意识不足，这些问题导致高职思想政治工作面临着一系列的问题，教育改革工作也迫在眉睫。

四、如何将传统文化融入高职思政教学之中

（一）打造精通传统文化的思政教育队伍

对于高职学生而言，一名优秀的教师对学生的影响十分重要。在高职思想政治教育中，崇尚中国优秀传统文化的教师是高职教育中不可缺少的前提条件。因此，要想使学生具备更加深刻的文化底蕴，学校、相关教育部门以及广大思政教师要结合传统文化的价值内涵，以一种潜移默化的形式，向学生传递新的知识、新的理念和新的思想。使学生形成深刻的文化共识，以度的自觉性，主动了解思政教育的价值和内涵。一方面，高校教育管理者要在校内开展各项关于传统文化的交流和借鉴活动，将想阶段中国传统文化的价值意义融入到思政教育中。塑造一只有深度、有内涵有思想的教育文化队伍。另一方面，通过专业的思政教育队伍，逐步提升思想政治教育的发展成果，使学生明确学习传统文化对自身的重要影响。

（二）加大创新思想政治教学的授课模式

在思想教育过程中，教师要想让学生具备主观能动性，就必须要将中国传统文化的融入思政教学的设计过程中。通过传统文化交流，教师可以定期举办一些文化活动和诗词展演，鼓励学生除了进行常规的思想政治学习，还要收集更加全面的传统文化知识。鼓励学生将所学的知识和传统文化深刻的融合在一起，培养学生的社会主义核心价值观念。摒弃单一的“灌输式”思想教育模式，提高学生的各项思维模式和整体素养。通过传统文化讲座、论坛等形式开展传统文化主题教育。进一步激发学生学习传统文化的热性。

（三）实现理论知识和实践内容的相互结合

当前，思政教育已经不仅仅局限于三尺讲堂上的教学模式，更体现在日常实践活动。因此，教师要从根本上认识到传统文化对思政教育的作用，在整体布局和各项工作上，进行必要的改造。通过组织学生走进敬老院、孤儿园、武警部队等形式，进行别样的人文教育。使校园中的学生能够拥有更多的眼界和认识。从而帮助学生形成科学的思想政治体系，不断提高学生的自我感知能力。还可以组织学生走进博物馆、科学馆等形式，感受身边的自然风光和名胜古迹，通过组织学生收看《大国外交》、《和全球做生意》等记录片，使学生能够感悟更加深刻的中国传统文化。将众多知识理念和思想文化融合起来，塑造更富生机的思想教育成果。

五、总结

综上所述，借助于传统文化和职业教育的相互融合，不但能够使当代人才教育工作呈现出新的发展趋势，同时能够促进思想政治教育文化的发展内涵。为此，广大教育工作者要尝试运行各类教学策略，将优秀传统文化不断融入思政教学，促进思政教育和时代潮流的相互结合，进一步提高职业教育的发展成效。

参考文献

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