小学科学课学生学习习惯的养成策略分析

李学芳

摘 要：提高小学生的科学素养是小学科学课程教育的主要任务。在教学的过程中，如何调动起学生学习的积极性，帮助和引导学生养成良好的学习习惯是当前小学科学课程教育的一项重要任务。本文就如何帮助和引导学生养成良好的学习习惯展开了探讨，以为广大教育工作者提供参考。

关键词：小学；科学；习惯

学校教育中，每个学科在向学生传授特定知识与技能的同时，还要提高他们的学习能力、思维能力、解决问题的能力，形成积极的情感态度与价值观。在小学科学教学中，培养学生养成严谨的科学学习习惯，对于学生学习科学这门课程有着积极的推动作用。

一、培养学生主动探究的学习习惯

培养学生良好的科学素养是小学科学教育的最终目的。小学科学教育通过引导学生主动探究科学知识来形成科学素养。而在实际生活中，家長包办代替，一股脑儿地将正确答案直接告诉孩子，生怕孩子在学习过程中碰壁；而在学校，有的老师急于求成，煞费苦心地硬将知识通过枯燥的语言、实验演示等方式直接灌输给学生，而学生也只是被动地照着老师或是书本的实验方法来按部就班，丝毫没有探究的时间和空间，也就无所谓探究性的思维活动了。长此以往，学生就产生了依赖老师或书本的心理，主动探究的精神也逐渐地消失了。让学生积极主动地去探索大自然的奥秘，学会自己去发现问题、寻求解决问题的方法，而在这个过程中，教师的作用只在于引导、组织、协调。

二、根据学习内容和学生的实际情况采取合适的评价方法

小学科学是一门不断探究的学科，对学生的评价过程比结果更重要。通过对学生过程性评价，可以使学生具有的优点发光发亮，在增强学生自信心的同时帮助其形成良好学习习惯。例如在学习“神奇的机械”这一章中杠杆知识点时，教师让学生根据生活经验设计实验，验证杠杆存在的优点，确定怎样使用更省力。其中一个学生只是简单的试验了一下，就得出结论；另一位学生经过反复实验得出与上一位学生相同结论。教师判定结论都正确，但是在对两位学生进行评价时教师应该严谨对待。如果只是简单的根据结果判定，两位学生结论都对；如果根据得出结论时间第一位学生显然更为突出，但是教师应该认识到在整个实验过程中第二位学生表现出严谨、认真的学习态度，这是一种难得的学习习惯，教师应该给予高度评价，保护学生形成或者是雏形的学习习惯。

三、充分利用各种教学教具丰富教学内容

小学科学具有丰富的课程资源，而教材只是课程实施的一种文本性资源，它不是课程的全部，教师要引领学生到家庭和生活中去学科学用科学。然而现实中，大多数小学生是独生子女，家庭舍得为孩子的学习投入，大量地购买课外科技读物或音像资料，而开发孩子智力就只会采用购买智力玩具的途径。长此以往，孩子们养成了唯书本而学，唯现成用具而用的被动学习习惯，不会从生活中发现科学，更谈不上去开发生活资源学科学。因此，小学科学教育要引导学生关注生活，以敏锐机警的视角，去挖掘生活中的科学资源，如探究水壶除垢的方法等。同时要引导学生善于收集生活中的废旧物品，变废为宝，使之成为可利用的科学实验资源，如废弃的饮料盒罐可以做小昆虫观察盒等。因此，科学教育要使学生养成善于开发利用课程资源的习惯，而这正是科学教育的内涵。

四、帮助和引导学生养成反思总结的习惯

学生在科学探究的过程中，常常得不到预期的结论，甚至得到的结论是偏谬的，对此，教师既不要指责学生，使之失去进一步探究的兴趣和信心，也不要急于否定和纠错，因为得出了与众不同的结论，是给探究者提供反思认识的好机会，学生在探究中经历失败未必是坏事，如果老师能用赏识的眼光积极评价学生的探究精神，并耐心引导学生进行自主审查反思，认真分析失败的原因，反复实验，重新成功，学生会收益很大。如学生在进行电路的连接时，经常会出现小灯泡不亮的情况，这时老师不要急于帮助学生查找线路故障，要激励学生合作讨论、自主分析都有哪些因素可能导致小灯泡不亮，学生会饶有兴致地分析出很多种原因，诸如电池没电了、线路某处没接好断路了、小灯泡的灯丝断了、两节电池接反了、开关连接不对或开关接线处松动、连接灯泡的两根导线接到一起短路了等原因。然后，根据这些可能出现的问题，对线路进行检查，找到问题所在。所以，在小学科学教育中，教师要引导学生养成善于总结反思的学习习惯，正确看待“失败”，使之成为获得锻炼和发展的契机，通过总结反思，使学生在成败中皆受益。

五、培养学生主动学习的习惯

知识的领域是无限大的，要想掌握一门知识，仅仅靠教师在课堂上的讲授是远远不够的，学生一定要养成主动学习的习惯。那么怎样才能培养这种主动学习的习惯呢？每个学生都是具有主观能动性的个体，小学阶段的学生正处于一个智力高速发展的时期，这时候的孩子对于外界的事物往往充满了好奇心，作为教师一定要保护好学生的好奇心，在教学过程中不要把学生当成容器，一味地向学生灌输各种知识，而是要在传授知识的同时留给学生适当的空间，让他们尽情地发挥想象力，这样长此以往，不但有利于学生智力的发育，同时也有利于学生在主动学习的过程中培养创新能力。

参考文献：

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