从语言经济学角度分析大学英语教育改革

陈宏

关键词：语言经济学;大学英语教育;多元化;资源浪费;分级教学

中图分类号：H319.3

文献标识码：A

一、大学英语教育与语言经济学之间的联系

语言学家认为语言是经济时代的产物，两者的关系密切，语言经济学作为一门新兴的学科，打破了传统的语言定义。从经济学的角度可以更加合理科学地分析社会经济与语言之间的联系与影响。对语言的学习需要投入一定的时间和金钱等，但是这些投入不是无限的，稀少性赋予了语言经济价值。个人想要掌握一门语言，可以借助自身所具有的语言能力增加以后的收益。因此，外语的学习是一种对资本的经济学投资。

我国社会经济高速发展，外语作为一种外交的工具发挥着重要的作用，英语应用型人才在市场上的需求具有极大的潜力。各大高校的英语教育作为英语应用性人才培养的重要途径，对投入的大量资源和人才的输入不成正比，如何合理充分地利用资源使英语教学的经济利益实现最大化是我们应当考虑的。

二、语言经济学角度分析大学英语教学中存在的问题

1.大量的教学资源被浪费

各大高校英语教育都采取了学分制，如果学生在毕业之前没有修够足够的英语学分，则不允许毕业，而且英语学科所占的比例较高。从语言经济学的角度来看，造成了不少的资源浪费。教师在英语教学中所教授的知识面不全、课程设置不够合理、学生的实践能力不够等，使其作用不能完全发挥，造成了时间、金钱、资源的大量浪费，不利于提高英语教学的效率。

2.预期的英语教学目标难以达标

随着社会经济的高速发展，发挥着越来越大的作用。英语作为一门重要的外交手段与人们沟通交流的语言，社会需要大量的应用型英语人才。现在，我国各高校的英语教育大多都忽略了对英语实践能力的培养，与社会脱节。除了英语专业的学生以外，教师的教学内容较为简单单一，普遍都只对词汇、句法等进行讲解，忽略了英语运用于现代社会的实践技能的训练与培养。

3.过度的英语教育无法满足学生的需求

现在各高校把英语作为各个专业必修的一门课程，英语专业和非英语专业的学生都必须修满学分才能顺利毕业，有些高校还把學生的外语等级与毕业时的学历挂钩。高校在英语教学方面投入大量的资源。如果想要学生充分利用所投入的英语资源，且没有浪费，就要使学生实现自身所学英语知识的价值，这不仅要依赖于学生自身的条件，还要注意社会经济市场的需求。有些学生对英语的学习没有信心或者缺乏兴趣，但是因为学校的强制性，英语教学浪费了大量的资源。

三、对经济学角度下的大学英语进行改革

1.进行分级教学

对英语分级教学应该根据学生的英语水平、兴趣爱好等因素。大学英语教育教学要进行改革，需要做好准备工作，根据学生的水平、专业不同等因素进行英语分级教育教学，还要尊重学生的未来发展方向和个人的想法意愿等，进行教学内容的选择，使教学有针对性，避免资源的浪费。大学英语应该更加注重对学生英语基础知识和实用性进行教学，给学生打下一个良好的基础。

2.提高学生的口语，体现英语的实际应用价值

一些学生的英语成绩很好，但是在平常的英语交流中会遇见一些困难。所以除了学好英语知识以外还要增加对口语的练习，解决学生缺乏实践性造成无法顺利地进行口语交流的状况。可以在学生学习英语达到一定的程度以后扩宽学生的知识面，可以举办一些类似英语角的活动，给学生一个交流英语的环境，增加学生英语语言的能力。

现在的社会不仅是需要把语言的基础知识学扎实，还要进行良好的实践应用，因此大学英语教学需要进行改革，虽然在改革的过程中会遇见很多的困阻，只要坚持并充分利用改革方法，大学英语教育就会得到极大的提升。

参考文献：

[1]唐庆华.语言经济学的视角下的大学英语教学改革若干问题探讨[J].广西师范学院报（哲学社会科学版），2010（4）：114-118.

[2]白 兰.基于语言经济学视角下的大学英语教育探析[J].知识经济，2014（17）：157.