智能制造物流专业人才培养模式的设计与实践
——以佛山职业技术学院为例

唐振龙

（佛山职业技术学院，广东佛山 528137）

国内物流管理专业开设较晚，发展较快。物流管理专业的设置渐趋完善，已形成博士、硕士、本科、高职高专、中职等完整的教育层次体系，培养了一大批物流专业人才。通过对国内高职院校物流管理专业建设情况分析，选择了江苏某高学院的物流管理专业为标杆。这所高职学院物流管理专业从2002年创办，2005年确定为学校重点建设专业，2006年建设成为国家示范性高职院校建设制造业服务专业领域骨干专业，2010年被评为该区域首批重点建设专业，2012年申报获批为江苏省重点建设专业，现开设智能物流和企业物流方向。实施校企合作、工学结合、全程开放的培养模式，以物流师职业标准为依据构建课程体系，从职业特定能力、通用能力和职业素养三方面展开能力培养。学生获得全国性创新创业或职业技能大赛多项，在区域制造行业有较大的影响力。智能物流和企业物流两个专业方向与该校物流管理专业按制造业物流智能化发展的方向相近，具有鲜明的办学特色。

1 当前智能制造业物流专业创建发展所面临的机遇

国外物流管理专业建设较早，非常成熟发达。国外物流职业教育模式有德国的“双元制”模式、加拿大的CBE 模式、 美国的 “产学合作” 模式、 澳大利亚的“TAPE”模式。我们这里选择德国汉堡商学院和新加坡南洋理工学院的物流管理专业为标杆，德国的“双元制”教育将学生所学与企业所需紧密联系在一起，使学生和企业有了更多的交流，能够接触生产第一线、学习实用技能，从而能大大提高其就业适应能力；……