浅谈小学语文教学中的德育教育

唐波

【摘要】 教育为本，德育为先。小学是基础教育的基础，对人的成长有着极其重要的影响。小学语文教学，作为一个学生多年学习生涯的开端，对培养小学生的德育具有非常重要的意义。小学语文教材中有着丰富的德育教育资源，是最容易在教育教学中渗透德育教育的学科之一，因此，小学语文教师要肩负起教书育人的重要责任，积极挖掘语文教材中的德育因素，融德育教育于无形中，注重学生良好习惯的养成，培养学生辨别是非的能力，提高学生的思想道德品质。本文就从德育教育在小学语文教学中渗透的意义为出发点，重点探究小学语文德育渗透实践的有效途径。

【关键词】 小学语文 教学 德育教育

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-027-01

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小学生还是一群懵懂无知的孩子，生理和心理都处于重要的发展阶段，有着极强的可塑性，这一时期是形成良好行为习惯和思想品德的最佳时期，他们易于接受德育的熏陶和感染。语文是小学教育中的基础学科，语文学科内容包含着丰富的人文内涵，可以多元化的影响学生的精神领域，达到“传道授业解惑”教育目标的实现，因此，小学语文教师要抓住小学阶段这一关键时期，在语文教学中高效的渗透德育教育，培养一名品格优秀、身心健康的人才。

一、德育教育在小学语文教学中渗透的重要性

小学生刚刚迈入成长的第一步，每个小学生的生活经验是有限的，由于所处的成长环境不同，他们对事物的感知能力也存在着差异，因此，他们就很难的有着辨别是非的能力。小学教育对学生的身心成长有着不言而喻的作用，为了培养小学生良好的行为品格和思想道德，就要在教学中注重德育教育。

小学语文是学生接受学习的入门学科，语文是人文性和工具性的学科，在教材中蕴涵着丰富的人文因素。近年来，我国推行素质教育，在提高学生学科素养的同时，更关注学生的德育教育。在实际生活中，很多小学生对课本上所讲的内容并不明确，对学习缺乏兴趣，为了改变这一现状，相关工作工作人员在在编写语文教材时必须根据学生的接受能力和理解能力合理编排教材，在渗透德育教育时要重视层次性。小学语文教学的各个环节都可以将德育内容渗透其中，包括课文讲解，作文教学和课外阅读中都可以贯穿德育教育的内容。教师要善于把握德育教育的关键点，让学生从课文的思想感情引发共鸣。一篇优秀的文章包含的真情实感可以体现作者的内心情感，可以激发学生的情感，可以大大提升学生的道德品质和思想素质。

二、小學语文德育渗透的有效途径

（一）以人为本，高度重视德育教育

德育教育首先需要教师的关注，在新的课程改革的背景下，教师更要积极的转变思想观念，创新教学模式。小学语文教师在关注语文知识传授的同时，更要重视德育教育。一方面，小学语文教师要遵循以人为本的课程理念，在教学中尊重学生的主体地位，注重德育的渗透。教师要从小学生的心理特点出发，根据教材内容，向学生进行爱国、理想、传统美德等思想品德教育，使小学生从小就学会做人的道理和做事的规范，潜移默化地提高小学生的行为品格，为他们走向未来电动坚实的基础。

另一方面，小学语文教师以生为本，因材施教，关爱学生，了解学生，深入的去了解每一个学生的性格特征、心理特点、年龄特征，高效地开展语文教学，巧妙地将德育教育渗透语文教学当中，才能收到意想不到的德育效果。

二、在语文课堂教学中多元的渗透德育，点滴侵染

小学语文教材中有着丰富的德育教育资源，小学语文教师要多维度、多角度的在教学中进行德育渗透，在传授语文知识的同时，培养学生良好的思想品德，完善学生的人格，使学生健康茁壮的成长。

（一）在课文朗读中渗透德育教育

小学生的重要学习活动之一就是朗诵活动，朗读是学生用声音和情感表现文章，需要学生在理解文章内容和情感的基础上进行朗读，在朗读的过程中能够丰富学生的思想感情和生活体验，因此，在课文朗读中渗透德育教育很有必要。

（二）在习作中渗透德育教育

小学语文教师要指导学生说真话、写亲身体验，表达真情实感，在习作过程中激发学生对生活的热爱，渗透德育教育。作文是对生活反映，平时语文教师要引导学生多观察周围发生的人和事，分辨是非、美丑、善恶、真假，通过记录自己的内心世界，进行自我教育、自我反思、自我提高，从而有效完成德育教育。

另外，教师要注重引导学生多看看课外的书籍，大量的积累习作的素材，这些素材中包含着大量的德育内容，可以实现良好的德育教育效果。例如，教师可以借助“感恩节”这一契机，给学生布置关于“亲情”的习作，学生为了写这篇文章需要进行大量的资料收集，回忆与自己接触最多的爸爸、妈妈的点滴，学生通过写作文能够深化自己对于父母的情感，从而实现德育教育的教学目标。

（三）在课外实践中渗透德育教育

语文教师还要注重拓展丰富多彩、生动活动的语文课外活动，补充课堂教学中存在的不足，扩大学生眼界，满足和发展其学习、生活领域中的兴趣，激发学生刻苦钻研的精神，同时，语文教师还可借助语文课外活动，渗透德育教育，润物无声，培养学生良好的思想品质。通过开展课外活动，给他们一个展现自己的舞台，可增强学生学习的自信心；通过组织多种形式的个人、小组动、群体等活动，培养学生集体主义观念，增强集体荣誉感和团结协作精神；通过语文课外活动，可锻炼、提高学生的口语交际能力，提高学生的交际、交往能力。这样的课外活动层出不穷，开展的德育教育意义重大，影响深远。

[ 参 考 文 献 ]

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[4]程艳芳，张海元.试论小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J].中国校外教育，2015，（08）.

[5]姚孝国.小学语文教学中德育渗透的实践探析[J].亚太教育，2015，（28）.