绘本在小学低年级亲子关系改善中的初步运用与思考

【摘 要】绘本以图叙事，内容指向生活与心理现实，符合低年级学生的认知特点，因此逐步成为一种重要的心理健康教育媒介和工具。而读者对图画的理解具有跨年龄和跨文化的特点，不同年龄不同背景的人读同一本绘本，会有不同的理解，这就使得绘本作为一种重要媒介，不仅可以“走进”学生的心灵，同时也是成人心理活动的一种“外显”与“投射”。而这正为亲子关系的建立与改善提供了契机。

【关键词】绘本；小学低年级；亲子关系

父母在与孩子相处过程中会呈现出不同的交往类型，如民主型、权威型等。不同亲子关系类型对儿童的心理发展具有潜移默化的影响，表现在儿童行为的方方面面。因此对父母与孩子亲子关系的分析与改善将对学生心理问题的解决具有重要的促进作用。绘本，一种以图画为主、文字为辅的书籍，不同于 “小人书”，也不是单纯意义上的“插画书”，以绘画为中心，在与文字相互交融的基础上，共同叙述一个故事，恰好为拉近儿童与父母的关系找到一个平衡点。

一、绘本在小学低年级亲子关系改善中的应用基础

绘本作为一种重要媒介与桥梁，被更多地纳入到低年级心理咨询工作中来。这主要源自绘本自身的特点与学生的认知特点。从绘本材料自身来看，它具有以图叙事性、故事性和趣味性的特点。圖画是低年级学生的主要表达方式之一，相对于说教，低年级的学生更容易接受故事。此外，根据心理学皮亚杰认知发展阶段的理论，低年级学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，对具体、形象的事物比较感兴趣，而绘本中的图画恰好符合低年级学生的思维认知特点。……