“互联网+”背景下高职英语课程中网络教学资源的混合式应用

宋 娟

(长春职业技术学院，吉林长春 130033)

随着高等职业教育改革力度的不断增强，高职英语教学中的信息技术、网络教学资源的应用比重不断提升。“互联网+”背景下的网络教学资源应用可辅助高职英语教师强化教学模拟实训和教学设计，改善教学环境，引导学生自主学习。

1 当前高职英语课程网络教学资源应用中存在的问题

1.1 应用重视程度不足，备选资源缺乏规范

虽然近些年国内职业教育改革的力度不断加大，但是受师资不充足、资金投入有限、硬件设施配套不完善等影响，很多高职院校在教学改革过程中存在不能很好使用现代化网络教学资源及学习工具,缺乏长远资源应用安排和学习计划。教师与学生对网络教学资源的应用不够重视，忽视网络教学资源应用的重要性，对网络教学资源的主动探究与分析力度不足。

大部分高职院校在英语课上使用的网络教学资源，基本是基于学生课程学习要求以及教师教学要求，师生在课上、课下自行在互联网中搜索或者使用学校购买的软件产品。少部分高职院校会自行开发英语教学资源并分享在校园网内，供教师和学生使用。以上资源获取形式实际都是通过馈送、交换、搜索、组合所得，很难保障资源的针对性以及与教学要求和教学时段需求的匹配性。此类英语资源多表现为“机械专业英语”“计算机专业英语”“大学英语”类信息集合，教学设计实质性内容不足，教学录像缺乏，共享试题库更新不及时，教学课件和学习资源库完成度不够，教学效果不理想。……