基于互联网+的大学生创新创业能力培养策略的探索

李采 吉林工商学院

在进行大学生创新创业能力培养时，应当辅助学生开展丰富多彩的创新创业活动，这也是保证学生德智体美劳全面发展的重要基础，随着现代科技和网络技术的不断发达，采用互联网+管理模式对学生创新创业活动进行有效的管理是保证学生创新创业活动良好的重要基础。所以在进行大学生创新创业活动互联网+管理时，应当采用有效的路径来改善培养效果。值得注意的是，学校在进行管理时，也应当紧跟这种步伐，对教育理念进行更新，摒弃传统管理管理模式中对学生的手机或网络进行一味的拒绝，，应当在课堂和日常生活中引导学生正确的使用手机。这种方式能够便于学生更好的吸取信息，

也有利于学生与老师的沟通。

一、大学生互联网+管理特点

(一)碎片化信息

相关研究理论中，较多教师表示在进行大学生创新创业活动互联网+管理时，其信息往往呈现出较为明显的碎片化。这是由于智能手机具有较高的便携性，所以学生无时无刻都是将手机伴随身边。多数学生对于智能手机的依赖程度也较高，所以在进行管理时，教师应当认清这一点，摒弃空间和地点的束缚，应当利用智能手机管理的实效性这一特点来对学生进行管理。所以教师在进行任务布置和任务检查时，应当着重强调任务的专注性，这样能够保证学生在进行信息处理时明确重点，从而完成创新创业活动中的任务。

(二)管理形式多样化

而在进行信息处理时，教师往往可以采用学校统一配发的办公系统软件，而学生的信息处理习惯也具有鲜明的个性化特点。所以在进行资源控制时，教师应当尽可能的帮助学生进行信息收集。这是由于多数学生在资源选择时，通常采用网络网站上的部分免费资源，这样就会导致资源的质量较差，而教师应当共享学校所配置的资源库，以保证学生获取的资源质量，从而提高创新创业活动的管理质量。

二、大学生创新创业活动，互联网+管理路径

(一)成员沟通

在进行成员沟通时，应当采用微信群或QQ群的方式来对成员进行统一管理，这样能够保证信息能够进行统一处理，而学生与老师之间应当尽可能的具备单独好友的联系方式，这样能够保证学生在遇到问题时能够快速与教师进行联系。而活动负责人与指导教师之间，也应当建立起多层次的良好沟通渠道，必要时需要留下紧急电话来保证紧急时候的联系。如果发生人员变动，不仅应当对管理方式进行调整，还应当处理好进入或离去成员的资料，保护好学生的个人信息。

(二)建立和谐氛围

大学生创新创业不仅仅是学生的课余活动，还包含了学生的综合知识应用，而在创新创业活动中，这一特点体现得更为明显。这不仅应当指导学生进行相应的科技实验活动，还应当根据活动内容帮助学生设置相应的创新创业活动，这样不仅可以丰富学生的课外活动量，还能够使学生对课堂知识有更加深层次的理解，并且能够合理利用于实际活动中。这样能够使学生对课堂知识的喜爱程度有明显提高，并且提高学生进行核心素养提高，对于学生综合素质的培养有十分积极的意义。

(三)团队建设

在大学创新创业能力培养中，可以适当的采用小组协作的管理模式，按照学生的综合能力，性格特点、思考方式等分组，充分发挥学生的特长。教给学生合作的方法，在实际开展创新创业活动的过程中，有部分问题是学生没办法单独思考回答的，这就需要融合小组的智慧和力量来分工思考讨论，一起解答。老师可先让学生自己思考，同时通过网络资源参考或科技小视频指导的方式对学生进行提示，随后再让学生相互协作、讨论答案，在彼此完成创新创业活动后，都知道了团队的重要性，从而增强学生之间的感情和相互之间的信任，提升学生的团结协作的精神。

三、总结

综上所述，在开展大学生创新创业能力培养的互联网+管理工作中，应从管理内容和管理模式的改变、创新开始，可以利用多媒体、小组合作等多种学习模式，以及丰富的管理知识，不仅能集中学生的注意力，还能使学生在学习过程中体验到自身设计活动、完成活动、学到知识的成功感，对学生综合能力和核心素养的发展也有着极大的帮助。