“高校灰色群体”的家庭及社会引导策略浅探

刘小玲

目前社会上对“灰色群体”的划分标准大多基于学习，因此引导研究也倾向于成绩的提升和日常的管理，对于如何引导和教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养合格建设者和可靠接班人所具备的政治素质方面较少，而引导策略大多从学校教育入手，未能从习惯养成、家庭启蒙角度进行研究。原生家庭对个人成长的作用越来越受到关注，从小学开始，老师一直强调的是不能“5+2=0”，包括中小学家长学校的开设，目的是为了能够家校联合，培养优质人才。步入大学之后，学生与社会的接触逐渐增多，因此关注社会环境，积极引导高校学子性格开朗、三观正确、态度积极，为国家、为社会主义事业培育人才，是一项十分重要的工作。

一、家庭教育的引导

家庭教育要从儿童开始。灰色群体中部分学生受家庭影响很大，从根源抓起，就要做好家庭中的教育和引导。笔者曾经做过调查，高中阶段在家还挨打的学生不在少数，初中更多，小学阶段的最多。那些在初中甚至高三还遭受来自家长暴力的孩子，在班里的表现大多不积极、不自信、漠然，而关心更多的是能否获得即时的利益，因此家庭启蒙对孩子以后性格以及价值观的形成有较大影响，从源头开始，中国家庭教育需要反思的更多。可以肯定地说，每一个有问题的学生背后，必然有一个有问题的家庭。因此，应该从最小的细胞开始，给孩子的成长提供优质的环境。

（一）儿童话语权回归

在多元化的文化背景下，彰显个人主体价值，赋予每个人平等的权利，儿童的话语权也该拿出来被正视了。……