高职院校“立体化”思想政治教育模式探析

魏立娜

（福建卫生职业技术学院，福建福州，350101）

一、育人为本，充分发挥思想政治理论课的教育功能

（一）建设富有高等职业教育特色的思想政治理论课

思想政治理论课是政治性、理论性和实践性都很强的课程，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，对引导大学生认同社会主义核心价值体系，识别和抵制各种错误思潮，促进大学生健康成长具有重要的意义。从“差异”出发，建设富有高等职业教育特色，适合高职院校学情特点的思想政治理论课，才能从根本上提升思想政治理论课的实效性。

高等职业教育是直接面向就业的教育，学制一般为三年，在“理论够用，能力本位，就业导向”实用型教育理论的指引下，高职院校更加注重专业技能的培训，理论教学时数偏少。就思想政治理论课而言，普遍存在内容多、要求高、课时少，教学目标难以达成的矛盾。在实际教学中，由于高职学生的认知水平与本科院校学生存在一定差距，部分高职学生对思想政治理论课的学习有畏难情绪，缺乏兴趣。有的受社会上功利主义的影响，在学习上只重视专业课的学习，对思想政治理论课不重视，有的甚至出现抵触情绪。这些因素都共同影响思想政治理论课实效性的发挥。

高职院校思想政治理论课的建设必须确立以学生为本的教育思想，从高职学生的思想特点和实际需要出发，以社会主义核心价值体系教育为核心，以就业为导向，以树立正确的成才观为重点，以社会实践为主要教育形式，时刻关注学生的精神需求，以“知、情、意、行”的整体统一和协调发展来融合思想政治理论课的教学和实践。……